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新课程标准背景下高中英语词汇编码策略教学研究

作　者: 邱志传
导　师: 何开松
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 新课程标准英语词汇编码策略显性学习
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 41次
引　用: 0次
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内容摘要

2003年《高中英语新课程标准》的实施,提出了英语教与学两方面从语言能力向语言运用方向转变的要求。学生阅读能力的培养在高中英语教学中的重要性越来越突出,传统的一些教学方式遇到新高考的挑战。许多教师把大量的时间和精力投入于阅读练习上以扩大学生词汇量,但效果并不尽如人意。因此,本文尝试将英语词汇编码策略应用于高中英语词汇教学中。词汇教学自从上世纪七十年代以来逐渐得到语言教学理论的重视。然而,很多词汇教学策略难以运用于中国高中学生的客观实际情况,比如学科多负担重,缺乏合适的阅读材料等等。本文从词汇的三个主要要素一音、形、义出发,提出相对应的编码策略,促进学生听说读写技能的发展,同时该四项技能进一步提高学生词汇编码策略。实践表明,词汇编码策略教学可以大量节约教与学的时间,能提高显性词汇学习的效率。本文借鉴心理学、认知心理学记忆理论,以及语言心理学的双语语义表征及其通达机制理论方面的成果,选定以学生词汇编码显性学习为切入点,深入研究如何在新课程标准背景下实施高中英语词汇编码策略教学。进行理论探讨之后,作者精心设计了实验加以验证。选取了泉州市奕聪中学高一两个自然班90名学生作为实验对象,进行了为期8周的教学实验。其中45名为实验组,采用英语词汇编码策略教学；另45名学生为控制组,实施传统的词汇教学法。通过两次测试和问卷收集信息,并用SPSS10.0统计软件进行统计和分析。实验结果表明实验组学生比控制组学生的词汇成绩有明显的提高,词汇编码策略教学在词汇教学中的作用显著。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-5
中文文摘  5-8
Synopsis  8-11
Contents  11-13
Chapter One Introduction  13-21
  1.1 The background of vocabulary teaching/learning  13-17
    1.1.1 Vocabulary teaching in the past  13-15
    1.1.2 The recent vocabulary teaching  15
    1.1.3 The current vocabulary teaching  15-17
  1.2 Key research questions  17
  1.3 Rationale for the study  17-18
  1.4 The significance of the research  18-19
  1.5 The purpose of the research  19
  1.6 The arrangement of the paper  19-21
Chapter Two Literature Review  21-40
  2.1 The basic concepts in the paper  21-25
    2.1.1 The definition of 'word'  21
    2.1.2 Memory Codes  21-23
    2.1.3 Qu's international phonetical alphabet  23-24
    2.1.4 Explicit learning  24-25
  2.2 Cognitive Theory  25-37
    2.2.1 Studies on Vocabulary Learning Strategies  26-30
    2.2.2 Encoding Strategies in Vocabulary Learning  30-31
    2.2.3 Association  31
    2.2.4 Phonemic/Auditory encoding  31-32
    2.2.5 Visual Code  32
    2.2.6 Semantic encoding  32-36
    2.2.7 Morphological encoding  36-37
    2.2.8 Contextual encoding  37
  2.3 Instructional Approaches  37-38
  2.4 Teacher's Role in Strategy Instruction  38-40
Chapter There Experiment  40-50
  3.1 The purpose of the experiment  40
  3.2 Experimental design  40-41
  3.3 Hypotheses  41
  3.4 The procedures  41-50
    3.4.1 Subjects and researcher  41-42
    3.4.2 Teaching materials  42-43
    3.4.3 Instructional Procedures-Incorporate Strategies Instruction into Classroom Activities  43-49
    3.4.4 Research Procedures  49-50
Chapter Four Data collection and analysis  50-56
  4.1 Analyzing the of Survey and Test Before the Experiment  50-51
  4.2 Analyzing the of Survey and Test After the Experiment  51-56
Chapter Five Conclusion  56-58
  5.1 Introduction  56
  5.2 Findings  56-57
  5.3 Limitation  57-58
Bibliography  58-61
Appendix Ⅰ  61-62
Appendix Ⅱ  62-67
Appendix Ⅲ  67-72
Acknowledgements  72

新课程标准背景下高中英语词汇编码策略教学研究

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