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信息技术与课程整合的理论探索与实践研究

作 者: 李春荣
导 师: 韩文峰
学 校: 东北师范大学
专 业: 计算机科学与技术
关键词: 信息技术 课程整合 教学结构 几何画板
分类号: G434
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要


信息技术课程整合已经成为新课程改革的一个重要课题,探索并实现信息技术与课程整合也是一项长期而艰巨的任务。当前,我国积极倡导、推进教育的现代化和信息化,探索并实现信息技术与课程整合的教学,已经成为教育新课程改革能否成功进行、能否提高学生的信息素养和创新能力、能否改善学生的实践动手能力、能否提高教师的信息技术的能力和改变思想观念的关键!而作者经过调查发现,作者所在的学校现在有不少的老师并没有真正地理解或者去运用信息技术来进行教育教学工作,而是按照旧的思想,旧的教学方法进行教学活动。学生也没有真正地通过新的教育教学手段来获取新的知识,在这里,作者对信息技术及信息技术与课程整合的概念进行归纳总结,并从理论上阐述信息技术与课程整合。并且,通过信息技术与数学课程整合的案例,运用“几何画板”来完成教育教学任务。使大家能够对信息技术与课程整合有进一步的认识和了解。通过信息技术与数学课程整合案例,给出教材分析和设计,课件的制作,内容的表现,最后给出评价和教学反思。最后总结归纳,信息技术与课程整合的重要性,进而推进教育教学改革的实践。使我们的教师都能够把信息技术与课程改革的认识到提高上来,能够充分地利用现代的教育技术,去除传统的教学结构

全文目录


摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
第1章 概述  8-10
  1.1 信息技术的含义  8
  1.2 信息技术的教育教学应用现状和发展趋势  8-10
第2章 信息技术与课程整合概述  10-15
  2.1 信息技术与课程整合国内外发展状况  10-12
    2.1.1 国内信息技术与课程整合情况  10-11
    2.1.2 国外信息技术与课程整合情况  11-12
  2.2 信息技术与课程整合的定义  12
  2.3 信息技术与课程整合的特征  12-13
    2.3.1 驱动教学过程  12-13
    2.3.2 信息技术作为认知工具  13
    2.3.3 能力和知识相结合的教学目标  13
    2.3.4 教师为主导、学生为主体的教学结构  13
    2.3.5 个别化和团结合作的统一  13
  2.4 信息技术与课程整合对教育教学的意义  13-15
第3章 信息技术与数学课程整合的现状调查  15-17
  3.1 高中数学课教学现状调查  15
  3.2 数学教师对现代信息技术发展程度了解的调查  15-16
  3.3 数学教师对信息技术的掌握和使用情况调查  16-17
第4章 几何画板  17-23
  4.1 几何画板简介  17
  4.2 几何画板功能介绍  17-21
    4.2.1 用工具框作图  17-18
    4.2.2 “构造”菜单作图  18
    4.2.3 用“变换”菜单作图  18-19
    4.2.4 动作按钮的制作  19-21
  4.3 几何画板在数学教学中的应用和意义  21-22
    4.3.1 静态作图功能演示  21
    4.3.2 动态作图功能演示  21-22
  4.4 “几何画板”在数学教育教学中的意义  22-23
第5章 信息技术与数学课程整合的案例分析  23-28
  5.1 案例1——函数 Y=ASIN(ΩX+Φ)的图象  23-28
    5.1.1 教学目标分析  23-24
    5.1.2 教学过程  24-26
    5.1.3 教学评价  26-27
    5.1.4 教学反思  27-28
结束语  28-29
参考文献  29-32
致谢  32

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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