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高中物理教学对学生理科学习潜能的开发的研究

作　者: 王明超
导　师: 洪正平
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 物理教学高中学生潜能学习潜能开发
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

普通高中的理科学习是学生的一个难点和重点,本文旨在通过对相关理论和实践的探究,找出在理科学习中隐藏的基本规律和学习方法,使学生在老师的帮助下,逐步开发自己的学习潜能,在促进理科学习的同时,锻炼学生的基本学习能力,为将来在社会上生存和生活打下坚实的基础。人人具有的巨大的潜能,无论是现代脑科学的研究,还是心理学的研究,还是实践中的许多案例都可以证明这一点。但在人们的心目中,尤其是父母家长和老师的眼里似乎只有成绩好的同学有发展潜力,有成才的希望,成绩平平的同学则不会取得多么大的成就,人们的思想认识与实际情况还有很大的距离。现代智能理论告诉我们,人人都具有七种以上的潜能,每一种潜能的挖掘和开发,都可能会让学生取得人生的巨大成功。每个学校校长和教师的能力都是不一样的,在管理和教学中他们可能关注不到一般的同学的学习和思想,更不在意他们平平的成绩,这是很正常的,让人担心的是老师和教育管理者会不会由于自己的教育理念和管理方法的欠缺无意中伤害了孩子的情感和自尊心,并压制阻碍孩子潜能的正常发挥和发展,这才是真正可怕的事情。学习本是一件轻松的事情,做自己喜欢做的事情,而且还可以改变和掌控自己的命运,这是多么神圣的一件事情啊。新课程改革的实验也搞了很多年了,相关的理论也积累了不少了,但在鲜活的课堂上又究竟发生了多大的实质性的变化呢?学生学习潜能的开发可以从多个角度去进行探究,但实际的教育教学工作又受到很多条条框框的限制,学生的学习也受到很多因素的制约,家庭矛盾、师生关系、早恋问题、手机上网、衣着服饰、小说杂志等等,外界的诱惑太多,父母师长的管教太多,他们该如何做出正确的选择?教育教学是尊重科学规律还是满足个别领导的意志倾向?现代的教育融入了太多功利性的东西,学校似乎也如同我们纷繁复杂的社会一样,不再静静地期待每一个孩子悄悄地长大,不再有太多情感的投入,就如同工厂里的流水线一样,“抓”不住机会和时间的同学只能被甩出高考竞争的舞台,同时整个身心也被打上了“弱者”或“失败者”的烙印,一直伴随到生命的终结,有点悲哀,这却是普通高中教学的真实情况。

全文目录

中文摘要  6-8
Abstract  8-10
引言  10-12
第一章高中物理教学的现状及原因  12-20
  1.1 目前的教育形势  12-13
  1.2 普通高中物理教学的现状  13-17
    1.2.1 普通高级中学物理学科的课程性质、基本理念和课程总目标  13-14
    1.2.2 高中物理教学的现状  14-17
    1.2.3 造成高中物理教学的现状的原因  17
  1.3 自己的思考  17-20
第二章高中理科学习的特点和要求  20-24
  2.1 普通高中物理学科  20-21
  2.2 普通高中数学学科  21-22
  2.3 普通高中化学学科  22
  2.4 普通高中生物学科  22-24
第三章潜能和学习潜能的理论基础  24-30
  3.1 人人具有巨大的潜能  24-26
    3.1.1 脑科学理论是证明人有潜能的物质基础  24-25
    3.1.2 心理学研究表明人人都有被开发潜能的天性  25-26
    3.1.3 教育学的研究表明开发潜能的可行性  26
  3.2 人人具有学习潜能  26-30
    3.2.1 学习潜能  27-30
第四章学习潜能开发的研究现状和个人观点  30-38
  4.1 理科学习潜能开发的研究现状  30-35
  4.2 个人的研究目标  35-38
第五章利用高中物理教学开发理科学习潜能  38-48
  5.1 利用物理概念和规律的教学开发学生的科学思维能力  38-39
  5.2 利用对物理概念规律的记忆培养学生的记忆能力  39-42
  5.3 利用对物理现象和情景的观察开发学生的想象能力  42-44
  5.4 利用学生对物理现象和规律的表述开发学生的表达能力  44-45
  5.5 利用物理实验的探究活动开发学生的合作能力  45-48
展望  48-50
参考文献  50-52
致谢  52-54
攻读硕士期间发表的学术论文  54

高中物理教学对学生理科学习潜能的开发的研究

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