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以教学案例为载体促进小学语文教师专业发展的研究

作　者: 陈道龙
导　师: 李健宁
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 小学语文教师专业发展教学案例研究小学语文教学案例
分类号: G623.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 280次
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内容摘要

随着新课程改革的深入,小学语文教师专业发展显得越来越迫在眉睫。传统的促进小学语文教师专业发展的模式受到时间、空间和研修内容的制约,而教学案例的研究是一条经济、实效的途径,以教学案例为载体促进小学语文教师专业的发展成为一线教师的共识。结合当前小学语文教师教师专业发展实践,本文在强调小学语文教师专业发展基本含义界定的基础上,更突出教学案例研究对小学语文教师教师专业发展的现实意义。以教学案例为载体,主要从以下几方面探讨了小学语文教师的专业发展。首先是研习小学语文名师的教学案例。名师的教学理念就落实在具体的教学过程中,一段具体的教学情节,一件发生过的事例都反映现代教育的新思想、新观念和新课程标准的有关新理念,体现学科教学的思想与方法,反映教师教学观。名课研习能对我们的课堂教学改革提供指导和改变老师的教育观念。其次是探究小学语文教学案例成败。成功或失败的教学案例展现的具有典型的、有代表意义的特定事例,它反映了教师在教学过程中创新的做法和面临的疑难困惑问题。通过对这些教学案例的分析能使教师逐渐进入案例人物的状态,从中有所感、有所悟。并经过学习、分析和研究,解决不同情境中的教学问题,增进教师的教学能力和教学分析能力。再次是教学案例的归纳和创新。教师能对自己研究的案例进行归纳分类,概括出一般性的结论,在教研组开展同一专题案例研究,这样的主题活动的科研意义就更大,也更具现实意义。本文对“从语文教学内容角度看一堂好课标准”的专题研究,就是从教研组的层面上所做的专题案例研究。总之,以教学案例研究为载体的研究,增强了小学语文教师的理论学习,更新了教学理念;改进了教学行为,提高了教学水平促进了反思能力;提升了教学能力和科研能力。从而有效地促进了小学语文教师专业的发展。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
1 引言  7-15
  1.1 问题的提出  7-9
  1.2 研究的意义  9-10
  1.3 研究现状综述  10-12
  1.4 研究的思路  12-13
  1.5 研究的方法  13-15
2 基本理论界定  15-29
  2.1 教师专业发展  15-23
  2.2 教学案例  23-27
  2.3 教学案例研究  27-29
3 小学语文教学名课研习  29-42
  3.1 用加法还是用减法？  29-33
  3.2 工具性和人文性如何共生？  33-36
  3.3 课堂如何生成？  36-42
4 小学语文教学案例成败探究  42-53
  4.1 一课多例  42-48
  4.2 同课异构  48-53
5 小学语文教学案例归纳与创新  53-72
  5.1 个人语文教学案例反思  53-59
  5.2 南京市行知小学语文教研组“从语文教学内容角度评价一堂好课标准”的教学案例研讨主题活动  59-72
6 教学案例研究对小学语文教师专业发展的实践意义与反思  72-77
  6.1 教学案例研究促进了小学语文教师专业发展  72-75
  6.2 案例教学研究的实践的建议  75-77
参考文献  77-80
攻读教育硕士学位期间公开发表的文章  80-81
后记  81

以教学案例为载体促进小学语文教师专业发展的研究

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