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小学作文分层教学的研究

作　者: 王燕
导　师: 曾一果
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 小学作文分层教学个别差异因材施教
分类号: G623.24
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

语文教学作为素质教育的基础,担当着提高学生全面素质的重任,而具有一定的作文能力又是学生语文素质的一个重要方面。小学阶段是教育的起始阶段,小学阶段的作文教学的水平对学生语文素养的培养起到极其重要的作用。纵观小学作文教学的现状,教师所花时间和精力很多,但是很多学生的作文水平不但没有长进,反而对写作滋生反感或者惧怕情绪。造成这样的局面,其中最重要的原因就是现有教育忽视了学生的个别差异。“小学作文分层教学”依据“因材施教”等原则,在教学中通过纵向的作文分层教学,使学生在小学的各个阶段都能获得循序渐进的作文指导。在横向的作文分层教学中,通过有梯度的分层目标、区别对待的分层教学、形式多样的分层训练、激发主动性的分层修改、充满激励与肯定的分层评价等策略来充分调动学生作文的积极性,增强学生作文的自信心,缩小学生间的差异,达到普遍提高作文水平的目的。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-6
前言  6-7
第一章问题缘起  7-16
  第一节作文教学在小学语文教学中的地位  7-8
  第二节小学作文教学的任务  8-11
  第三节小学作文教学现状的调查  11-15
    一、调查方法与过程  11-14
    二、调查分析  14-15
  本章小结  15-16
第二章作文分层理论的提出  16-22
  第一节小学作文分层教学提出的现实背景  16-18
  第二节小学作文分层教学的理论基础  18-21
  本章小结  21-22
第三章小学作文分层教学的实施  22-43
  第一节学生分层  22-25
  第二节教学分层  25-30
  第三节训练分层  30-35
  第四节反馈分层  35-40
  本章小结  40-43
结论  43-46
参考文献  46-48
附录  48-51
攻读学位期间公开发表的论著、论文  51-52
后记  52-53

小学作文分层教学的研究

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