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词汇语境教学法在初中低年级词汇教学中的应用及其反思

作　者: 陈然
导　师: 王馥芳
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育
关键词: 英语词汇教学词汇语境法分层教学
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

随着英语教学研究的不断发展,在初中低年级阶段,如何有效地进行词汇教学已经成为越来越多英语教师关注的焦点和问题,很多一线教师也在实际教学实践中不断探索新的词汇教学方法。其中,在真实的语境中展开教学,即运用词汇语境教学法,能使枯燥乏味的词汇教学变得生动有趣。本文主要是基于以上观点,针对初中英语词汇教学提出了行之有效的教学方法的行动研究报告。本文采用文献法研究了目前词汇教学法的各种理论,采用实验法收集数据,并进行定量分析,分析了初中英语词汇教学中存在的问题,针对这些问题提出并实施了词汇语境教学法,比较了词汇语境教学法与传统词汇教学法在初中低年级词汇教学中的差异性。同时,为了搞清楚学生对词汇学习所持的态度和看法,本文通过在实验的前、中、后三个阶段对实验班和对照班的学生所作的问卷调查,经过分析以了解受试学生在实验前后的差异情况。本文以词汇语境教学法教学促使教师利用语境,通过“动作法”、“实事法”、“分享法”等灵活的方式呈现词汇,通过“游戏法”、“联想法”等生动的活动操练词汇,设计多种活动促进学生在课堂内外运用词汇,并且结合分层教学,力图在教学中探索出针对不同层次的学生的词汇教学方法。通过在课堂教学,词汇操练和词汇测试中贯彻词汇语境教学法,帮助学生利用语境学习词汇,促使学生树立了正确的词汇学习态度,形成了行之有效的词汇学习策略,培养了学生的思维能力和终生学习的能力,激发了学生强烈的词汇学习动机,培养了学生自主学习的能力。

全文目录

致谢  6-7
摘要  7-8
ABSTRACT  8-12
第一章绪论  12-16
  1.1 选题背景  12-13
  1.2 研究意义  13
  1.3 本文特色及创新之处  13-14
  1.4 本文框架及基本内容  14-16
第二章词汇语境教学法用于初中英语课程的理论基础及相关研究  16-25
  2.1 词汇语境教学法的兴起  16
  2.2 词汇语境教学法的定义  16-19
    2.2.1 语境的概念界定  16-17
    2.2.2 认知语境的概念界定  17-18
    2.2.3 情景的概念界定  18
    2.2.4 词汇语境教学法的定义和理论精髓  18-19
  2.3 词汇语境教学法的主要特点  19
  2.4 词汇语境教学法用于初中英语课程教学的理论基础  19-22
    2.4.1 哲学背景  19-20
    2.4.2 脑科学研究  20
    2.4.3 建构主义学习理论  20-21
    2.4.4 认知语言学理论  21-22
  2.5 词汇语境教学法用于初中英语课程教学的国内外研究现状  22-25
    2.5.1 国外研究现状  22-23
    2.5.2 国内研究现状  23-25
第三章传统词汇教学法的局限性与词汇语境教学法的优越性  25-37
  3.1 传统词汇教学法的特点及存在的问题  25-26
  3.2 初中英语教学的特点  26-30
    3.2.1 初中学生学习特点  26-27
    3.2.2 初中英语课程特点  27-29
    3.2.3 初中英语课堂教学特点  29-30
  3.3 初中英语词汇教学中存在的问题  30-32
  3.4 词汇语境教学法的优越性  32-34
    3.4.1 词汇记忆  32-33
    3.4.2 词汇理解  33
    3.4.3 词汇策略  33-34
    3.4.4 词汇运用  34
  3.5 我校运用词汇语境教学法的教学现状调查  34-37
    3.5.1 问卷调查  34-35
    3.5.2 调查分析  35-36
    3.5.3 调查小结  36-37
第四章实验的设计  37-40
  4.1 实验目的  37
  4.2 研究对象  37-38
  4.3 研究方法  38
  4.4 实验教学大纲设计  38
  4.5 研究过程  38-40
    4.5.1 词汇学习任务  38
    4.5.2 测试内容  38-39
    4.5.3 实验策略  39-40
第五章词汇语境教学法用于初中英语课程教学的具体实施  40-58
  5.1 理论准备  40-41
    5.1.1 教师方面  40
    5.1.2 学生方面  40-41
  5.2 宏观原则  41-43
  5.3 具体实施步骤与例析  43-54
  5.4 对照班的词汇教学方法  54-58
第六章数据分析与讨论  58-66
  6.1 实验第一阶段  58-60
    6.1.1 前测与后一测词汇考试平均分比较  58
    6.1.2 前测与后一测配对T检验结果  58-59
    6.1.3 后一测的独立样本T检验结果  59
    6.1.4 前测与后一测优良率和及格率比较  59-60
    6.1.5 学生存在的问题  60
  6.2 实验第二阶段  60-62
    6.2.1 前测与后二测词汇考试平均分比较  61
    6.2.2 前测与后二测配对T检验结果  61
    6.2.3 后二测的独立样本T检验结果  61-62
    6.2.4 前测与后二测优良率和及格率比较  62
  6.3 学生问卷调查  62-66
    6.3.1 实验后问卷调查结果分析  63-64
    6.3.2 词汇语境法教学的问卷调查  64-66
第七章结论  66-68
  7.1 研究结果  66
  7.2 本研究结果的价值和意义  66-67
  7.3 实验的局限性  67
  7.4 结语  67-68
参考文献  68-70
附录Ⅰ  70-72
附录Ⅱ  72-73
附录Ⅲ  73-77
附录Ⅳ  77-81
附录Ⅴ  81-85
附录Ⅵ  85-86

词汇语境教学法在初中低年级词汇教学中的应用及其反思

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