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动态分层教学法在高校体育院(系)排球普修教学中的实验研究

作 者: 杨爱华
导 师: 申伟华;李忆湘
学 校: 湖南科技大学
专 业: 体育教育训练学
关键词: 排球普修 传统教学法 动态分层教学法 实验研究
分类号: G842-4
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 83次
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内容摘要


目前高校体育院系排球普修课程教学基本上还是沿用传统的体育技能教学法。采用一刀切的教学方法,忽视了学生因身高、体重、智力、运动动机、运动经历、兴趣不同而造成的差异。教学过程与教学设计基本上围绕如何将体育技术与知识灌输给学生,过分强调技术的学习,忽略了运动项目自身的特点;再者,我国高等院校体育院系专业教学普遍缩短了术科课程教学课时。如何面对课时缩短现状,在较少的授课时数内,要保持高质量的排球普修教学效果存在一定的难度,单纯依靠传统的教学方法已不能完全适应新时期课程改革发展的需要。本研究主要采用调查法、文献资料法、教学实验法、数理统计法等方法,在排球普修课的教学中实施动态分层教学与传统教学法进行教学,通过对对照班与实验班的排球基本技术(传球、垫球、发球、扣球)学习和两组学生的自信心与学习动机进行对比分析,发现实验班的各项对比指标要明显优于对照班,并且存在显著性差异,实验结果证明:动态分层实验教学,对提高学生对排球运动的兴趣,激发其参与的热情,提高排球基本技术的成绩要优于传统教学法。

全文目录


摘要  5-6
ABSTRACT  6-9
第一章 引言  9-17
  1.1 选题依据  9-10
    1.1.1 体育课程教学方法改革的需要  9
    1.1.2 高校排球普修教学改革的需求  9-10
    1.1.3 普通高校课外排球活动开展的需求  10
  1.2 国内外研究现状  10-14
    1.2.1 国内有关分层教学研究现状  10-11
    1.2.2 国外有关分层教学研究现状  11-12
    1.2.3 体育分层教学方面的研究现状  12-14
  1.3 概念界定  14
    1.3.1 动态分层教学法  14
    1.3.2 分层指导  14
    1.3.3 传统教学法  14
  1.4 动态分层教学法的理论依据  14-15
    1.4.1 心理学研究依据  14-15
    1.4.2 层次性原理  15
  1.5 动态分层教学法的实施原则  15-16
    1.5.1 主体性原则  15
    1.5.2 全面性原则  15-16
    1.5.3 动态性原则  16
    1.5.4 保底不封顶原则  16
    1.5.5 激励性原则  16
  1.6 研究目的、意义  16-17
第二章 研究的对象与方法  17-29
  2.1 研究对象  17
  2.2 研究方法  17-29
    2.2.1 文献资料研究法  17
    2.2.2 访谈法  17
    2.2.3 问卷调查法  17-18
      2.2.3.1 问卷设计  17
      2.2.3.2 问卷的发放与回收  17-18
      2.2.3.3 问卷的效度与信度  18
    2.2.4 数理统计法  18
    2.2.5 逻辑分析法  18
    2.2.6 教学实验法  18-29
      2.2.6.1 实验地点  19
      2.2.6.2 实验教学内容  19
      2.2.6.3 教学方法比较  19-20
      2.2.6.4 实验前测  20-21
      2.2.6.5 教学实验  21-27
      2.2.6.6 实验因素的控制  27-29
第三章 实验结果与分析  29-37
  3.1 实验后对照班与实验班专项身体素质指标测试结果与分析  29
  3.2 对照班与实验班学生在实验前后自信心与学习动机水平的差异结果与分析  29-32
    3.2.1 对照班与实验班学生在实验前后学生自信心的测试结果与分析  29-30
    3.2.2 对照班与实验班学生在实验前后学习动机水平测试结果与分析  30-32
  3.3 实验后两组学生对采用的教学法的评价  32-33
  3.4 实验班与对照班传球技术考核差异性比较与分析  33-34
  3.5 实验班与对照班学生在垫球技术考核差异性比较与分析  34-35
  3.6 实验班与对照班发球技术考核差异性比较与分析  35-36
  3.7 实验班与对照班扣球技术考核差异性比较与分析  36-37
第四章 结论与建议  37-39
  4.1 结论  37
    4.1.1 在高校体育院系排球普修课中实施动态分层教学法能提高学生的学习动机和自信心  37
    4.1.2 在高校体育院系排球普修课中实施动态分层教学法的教学效果要优于传统教学法  37
    4.1.3 动态分层教学法与传统教学法对提高学生的专项身体素质二者无显著性意义  37
  4.2 建议  37-39
    4.2.1 体育教师应更新教学观念  37-38
    4.2.2 重视个别辅导,扶高帮低,充分挖掘各层次的学生排球运动技术潜力  38
    4.2.3 教学方法的综合运用  38-39
第五章 不足与展望  39-41
  5.1 不足  39
  5.2 展望  39-41
参考文献  41-44
致谢  44-46
附录1  46-47
附录2  47-48
附录3  48-50
附录4  50-52
附录5  52-53
附录6  53-54
附录7  54

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 体育 > 球类运动 > 排球
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