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“程序设计初步”分层作业设计研究

作　者: 吴育含
导　师: 李艺
学　校: 南京师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 高中信息技术程序设计分层教学作业设计因材施教
分类号: G633.67
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

“程序设计初步”是高中信息技术选修科目“算法与程序设计”中的基础性学习模块。在其教学过程中实施分层作业,可以调动学生的学习主动性和积极性,促进学生个性化发展,实现因材施教,并提高程序设计课程的教学效率、改善教学效果。本文在因材施教的教育原则与教学过程最优化理论、最近发展区理论、掌握学习理论、多元智能理论等教育理论的指导下,通过大量文献研究、以访谈调查与问卷调查为主要形式的多次专家意见调查研究,分析了“程序设计初步”教学目标和教学内容的特点,确定了“程序设计初步”的分层教学目标和教学内容,并以此为基础,分析总结出层次性原则、主体性原则、适应性原则、生活化原则、开放性原则、多元性原则等六个“程序设计初步”分层作业的设计原则,以及“显性分层”法、“隐形分层”法等两大类三小种基本的作业分层方法及其对应的基本教学对策。同时,使用知识难度、知识广度、程序复杂度三个特征依据对“程序设计初步”作业内容进行分类,并确定每类作业内容可行的分层方法。本课题的研究将为信息技术一线教师在作业设计方面提供一定的参考,也为新课程的改革素质教育的推进尽一份绵薄之力。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
第1章绪论  7-11
  1.1 课题的提出  7-8
  1.2 研究内容和方法  8-9
  1.3 概念界定  9-11
第2章课题的思想理论基础  11-13
  2.1 因材施教理论  11
  2.2 巴班斯基的"教学过程最优化"理论  11
  2.3 维果斯基的"最近发展区"理论  11-12
  2.4 布卢姆的"掌握学习"理论  12
  2.5 加德纳的"多元智能"理论  12-13
第3章国内外研究现状  13-17
  3.1 有关分层教学的研究  13-14
  3.2 有关作业难度的研究  14-15
  3.3 有关普通高中信息技术课堂分层作业的研究  15-17
第4章设计分层作业的准备  17-31
  4.1 教学目标分析  17-19
    4.1.1 课程标准及课程目标分析  17-18
    4.1.2 课程标准和课程目标解读  18-19
  4.2 教学内容分析  19-20
    4.2.1 教参分析  19
    4.2.2 教材内容的重构  19-20
  4.3 教学目标与内容的分层  20-31
    4.3.1 分层教学目标与内容的划分方式  20-21
    4.3.2 专家意见访谈调查一  21-22
    4.3.3 分层教学目标与教学内容的确定  22-31
第5章分层作业设计原则与实施方法的研究  31-59
  5.1 分层作业设计原则与实施方法的初步研究  31-38
    5.1.1 专家意见访谈调查二  31-32
    5.1.2 关于分层作业设计原则的初步结论  32-34
    5.1.3 关于各部分内容特征及对应分层方法的初步结论  34-35
    5.1.4 专家意见访谈调查三  35-36
    5.1.5 关于作业分层基本方法与教学对策的初步结论  36-38
  5.2 "程序设计初步"分层作业设计问卷调查研究  38-51
    5.2.1 调查过程  38-39
    5.2.2 数据分析及处理  39-51
  5.3 分层作业的设计原则  51-53
    5.3.1 层次性原则  51-52
    5.3.2 主体性原则  52
    5.3.3 适应性原则  52
    5.3.4 生活化原则  52
    5.3.5 开放性原则  52-53
    5.3.6 多元性原则  53
  5.4 "程序设计初步"分层作业设计的实施方法  53-59
    5.4.1 作业的分层方法  53-56
    5.4.2 作业内容的划分及对应分层方法的确定  56-57
    5.4.3 典型作业案例  57-59
第6章研究反思与结束语  59-61
  6.1 研究反思  59-60
  6.2 结束语  60-61
附录A 访谈提纲  61-63
  A.1 专家意见访谈调查一  61
  A.2 专家意见访谈调查二  61-62
  A.3 专家意见访谈调查三  62-63
附录B "程序设计初步"分层作业设计调查问卷  63-71
参考文献  71-73
致谢  73

“程序设计初步”分层作业设计研究

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