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高中数学研究性学习的实践研究

作　者: 何荣华
导　师: 杨文泽
学　校: 云南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中数学研究性学习研究过程教学模式课题选择实践研究
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

研究性学习是中国基础教育新课程体系中规定开设的一门综合实践活动课程,是新一轮课程改革的一个亮点,而对数学研究性学习的实践研究更是具有非常重要的实际意义。论文是在对高中阶段开展数学研究性学习的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的含义、特点、目标,高中数学研究性学习的组织与实施、数学研究性学习课题的选择与开展、课堂教学中如何渗透研究性学习、数学研究性学习等方面做出了探索。论文结合作者的实践,将数学研究性学习的实践情况进行理性的总结、提炼,为下一阶段的数学研究性学习的开展起到借鉴作用。论文通过调查近年北江中学开展研究性学习的情况,进行了实验班、对照班的实验,开展研究性性学习对学生掌握知识被证明是有帮助的,对提高学生的成绩也是有益的。开展研究性学习关键是教师对学生的指导,课题的选择是研究性学习实施的关键,研究的过程是整个研究性学习实施的重点,教师的指导应有度,过程要严格管理,不流于形式。论文对三种高中数学研究性学习的教学模式进行了实践探索,不同的模式适用于不同的研究型课题。论文还就高中数学课堂中如何渗透研究性学习进行了实践研究,并提出了四点想法和建议:1、必须恰当地重新定位教师角色,形成师生互动的新型合作研究关系,2、要求有适当的研究课题和指导研究的过程,3、不断进行教学过程的反思,提高教学的预见性,4、建立优质合理的评价体系,促进研究性学习的健康发展。

全文目录

中文摘要  5-6
英文摘要  6-8
0 问题的提出  8-12
  0.1 背景分析  8-11
  0.2 研究方法  11-12
    0.2.1 个案研究法  11-12
    0.2.2 经验总结法  12
    0.2.3 调查法  12
    0.2.4 文献法  12
1 理论基础  12-24
  1.1 高中数学新课程理念的要求  12-13
  1.2 高中数学研究性学习的含义与特点  13-18
    1.2.1 高中数学研究性学习的含义与目的  13-14
    1.2.2 高中数学研究性学习的特点  14-15
    1.2.3 研究性学习与探究性学习的异同  15-16
    1.2.4 理清研究性学习与接受性学习的关系  16-18
  1.3 高中数学研究性学习的支持理论  18-24
    1.3.1 哲学理论  18-20
    1.3.2 心理学理论  20-22
    1.3.3 教育学理论  22-24
2 高中数学研究性学习的调查与实验研究  24-33
  2.1 开展研究性学习的调查与分析  24-28
    2.1.1 调查对象的情况介绍  24
    2.1.2 问卷调查的设计  24-25
    2.1.3 数据统计与分析  25-27
    2.1.4 调查总结  27-28
  2.2 实验假设  28-29
  2.3 实验的方法  29
  2.4 实验过程  29-31
  2.5 实验研究结论  31-33
3 高中数学研究性学习的实践研究  33-50
  3.1 研究性学习的组织形式、计划的制定与实施  33-35
  3.2 教师对学生的指导  35-38
    3.2.1 注重方法的指导  35-36
    3.2.2 选题应注重分析论证  36-37
    3.2.3 过程应注重检查和督促  37
    3.2.4 结题应注重形式上的要求  37-38
  3.3 课题的选择是关键  38-42
    3.3.1 课题选择的原则  38-39
    3.3.2 选题的具体方法  39
    3.3.3 课题的来源  39-40
    3.3.4 高中数学研究性学习的课题类型  40
    3.3.5 新课程改革下高中数学中的部分研究性学习课题  40-41
    3.3.6 高中数学的研究性课题选择举例  41-42
  3.4 研究的过程是整个研究性学习实施的重点  42-44
    3.4.1 教师应指导有"度"  42-43
    3.4.2 严格管理、不流于形式  43-44
  3.5 高中数学研究性课题教学的模式  44-48
    3.5.1 "实验——探索"教学模式适用于以发现为目标的研究型课题  45
    3.5.2 "问题——深化"教学模式适用于以发展为目标的研究型课题  45-47
    3.5.3 "实践——建模"教学模式适用于以尝试为目标的实践型研究课题  47-48
  3.6 在高中数学课堂中渗透研究性学习  48-50
    3.6.1 在日常的课堂教学中渗透研究性学习  48-49
    3.6.2 数学问题中渗透研究性学习  49
    3.6.3 应用题中渗透研究性学习  49
    3.6.4 研究性学习进入课堂教学的几点想法和建议  49-50
4 总结与思考  50-53
参考文献  53-55
附录1  55-59
附录2  59-62
附录3  62-64
附录4  64-67
附录5  67-71
致谢  71

高中数学研究性学习的实践研究

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