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小组合作学习在高中化学教学中的实践研究

作　者: 郑苏平
导　师: 彭军
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 高中化学小组合作元素化合物实践研究
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 84次
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内容摘要

当前,我国大部分高中生是独生子女,他们存在着合作能力不强、团队意识不高的共同缺陷,难以适应当今社会分工细化,团队合作要求较高的社会现实。造成这一结果的原因是我们过去片面强调竞争,而忽视合作的教育理念。2001年,教育部提出并鼓励开展合作学习,合作学习的研究与教学实践得到蓬勃的开展,大批的研究成果得以出现。在此基础上,本文通过文献研究,调查访谈等方式,分析了高中化学课堂教学实施合作学习的必要性和可行性,构建了小组合作学习模式,在高一元素化合物教学中进行合作学习的教学实践的探索。通过研究,笔者得出了如下结论:(一)合作学习应用于元素化合物教学有利于学生知识网络的自主构建。通过小组合作共同完成有关物质性质的探究,使学生对物质的性质的记忆更加深入;小组合作学习,共同构建有关元素化合物的知识网络,使知识有系统性便于掌握。(二)合作学习有利于学生合作意识与合作能力的形成。通过合作学习,学生能够形成正确的交往观,认识到完美的答案来自与默契的合作,意识到合作比竞争更能激发斗志,更容易取得好成绩。(三)合作学习有利于学生学习化学兴趣的提高。在合作学习的课堂,处处充满争辩,处处藏有笑声,没有了知识灌输的压力,就没有昏昏欲睡的学生,学生感觉到了化学课堂的魅力与乐趣,也就爱上了化学课程的学习并变的擅长学习。(四)合作学习效果的好坏与教师指导的策略有很大的关系。合作学习的课堂开放程度,合作小组的组织情况,学生的准备工作如何,课堂的指导艺术策略等直接影响着合作学习的效果。学生的主体学习是在教师的指导艺术策略下进行的。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
引言  7-8
第一章问题的提出  8-10
  一、研究的现状  8-9
  二、课题研究的内容及方法  9
  三、课题研究的目的和意义  9-10
第二章合作学习及其理论基础  10-14
  一、合作学习的内涵  10-12
  二、合作学习的理论基础  12-14
第三章普通高中学生化学学习现状的调查与分析  14-20
  一、调查目的  14
  二、调查方法  14
  三、调查对象  14
  四、调查结果分析  14-18
  五、调查结论  18-20
第四章高中化学合作学习教学实验研究  20-36
  一、合作学习小组的建立  20-21
  二、学生合作学习能力的培养  21-23
  三、小组合作学习模式的构建  23-24
  四、小组合作学习在元素化合物课堂教学中的实施  24-34
  五、合作学习实验效果的分析与讨论  34-35
  六、实验结论  35-36
第五章合作学习中存在的问题及思考  36-38
  一、合作学习对教师个人的基本素质提出了更高的要求  36
  二、学生的合作意识和合作能力有待提高  36-37
  三、学生的课堂评价体系有待改进  37
  四、合作学习的可持续发展  37-38
参考文献  38-40
附录  40-45
致谢  45

小组合作学习在高中化学教学中的实践研究

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