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协作学习模式在初中物理教学中的应用研究

作 者: 张月兰
导 师: 陈钢;王晓秋
学 校: 苏州大学
专 业: 学科教学
关键词: 协作学习 模式 初中物理教学 实践研究
分类号: G633.7
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 117次
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内容摘要


协作学习是以小组为基本组织形式,突出多边互动,以促进学生协作意识与协作技能的发展,以提高认知水平为目标的教学策略体系。本文对协作学习的定义、基本要素、一般模式和特点等作了系统分析,通过调查问卷了解当前初中学生物理学习的兴趣、协作意识和协作技能的水平等方面的现状,结合物理学科的特点,运用协作学习的一般模式,构建适用于初中物理探究教学、专题教学、习题教学的协作学习的操作程式,并通过实践研究验证了这些操作程式的有效性。通过对学生访谈和调查问卷,对实践前后的成绩分析,得出如下结论:(1)提出的三种操作程式在初中物理教学中是可行的,且能够增加课堂实效,取得明显的教学质量的提升;(2)提出的三种操作程式能有效地提高学生学习物理的兴趣、改善学习习惯;(3)提出的三种操作程式能促进学生协作意识的增强和协作能力的提高。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-9
第一章 研究的背景及问题的提出  9-13
  1.1 课题研究背景  9-11
    1.1.1 社会发展的需求  9
    1.1.2 素质教育的要求  9-10
    1.1.3 新课程教学要求  10
    1.1.4 学校教育的现状和要求  10-11
  1.2 课题研究现状  11-12
    1.2.1 国外协作学习的兴起  11
    1.2.2 国内协作学习的研究现状  11-12
    1.2.3 初中物理学科教学中协作学习的研究现状  12
  1.3 课题研究的目的及意义  12-13
第二章 协作学习的概述  13-22
  2.1 协作学习的含义  13-15
    2.1.1 协作学习的定义  13
    2.1.2 协作学习与合作学习  13-14
    2.1.3 现代协作学习  14-15
  2.2 协作学习的要素  15-18
    2.2.1 异质分组  15-16
    2.2.2 积极互赖  16-17
    2.2.3 成员互动  17
    2.2.4 个人责任  17-18
    2.2.5 社交技能  18
    2.2.6 自评反思  18
  2.3 协作学习的常见模式  18-22
    2.3.1 学生小组成绩分工法(STAD)  18-19
    2.3.2 共学式(LT)  19-20
    2.3.3 学生分组学习(STL)  20
    2.3.4 小组辅导个别学习(TAI)  20
    2.3.5 小组探究法(GI)  20
    2.3.6 合作性冲突法(CC)  20-22
第三章 对初中物理教学协作学习应用研究的认识准备  22-31
  3.1 在协作学习实践中常常出现一些偏差  22-25
    3.1.1 片面追求协作学习,忽视传统教学的作用  22
    3.1.2 片面追求协作学习,反对同学间的竞争  22-23
    3.1.3 片面追求协作学习,孤立了个体自主学习  23
    3.1.4 片面追求生生协作学习,协作方式单一  23
    3.1.5 片面追求学生协作学习,忽视教师的主导作用  23-24
    3.1.6 片面追求课堂的协作学习,忽视了课前的准备和课后的巩固  24
    3.1.7 片面追求协作学习的形式,忽视了教学内容  24
    3.1.8 追求学业成绩提高,忽视综合素质发展  24-25
    3.1.9 忽视协作学习中的弱势群体  25
  3.2 协作学习模式在初中物理教学中应用的必要性、可行性、有效性分析  25-31
    3.2.1 必要性  25-27
    3.2.2 可行性  27-29
    3.2.3 有效性  29-31
第四章 协作学习操作程式在初中物理教学中的应用研究  31-44
  4.1 学生协作学习现状调查  31-34
  4.2 协作学习在初中物理教学中的策略性模式  34-36
  4.3 协作学习在初中物理教学中的操作程式  36-44
    4.3.1 操作程式构建的原则  36-38
    4.3.2 操作程式的基本框架  38-44
第五章 协作学习操作程式在初中物理教学中的实践研究  44-68
  5.1 实验研究的背景和目的  44-45
  5.2 实验研究对象  45
  5.3 实验研究方式  45
  5.4 实验研究内容  45
  5.5 教学设计要点  45-51
    5.5.1 教学设计与教学准备阶段的设计要点  45-47
    5.5.2 汇报交流与检验评价阶段的设计要点  47
    5.5.3 操作程式在物理探究教学中的设计要点  47-49
    5.5.4 操作程式在某个学习专题教学中的设计要点  49-50
    5.5.5 操作程式在物理习题教学中的设计要点  50-51
  5.6 研究反思和改进  51-53
  5.7 案例  53-68
    5.7.1 案例一:电能表与电功  53-61
    5.7.2 案例二:间接测电阻  61-68
第六章 结论与展望  68-76
  6.1 总结  68-74
  6.2 进一步思考  74-76
结束语  76-77
参考文献  77-80
攻读学位期间本人公开发表的论文  80-81
附录  81-85
致谢  85-86

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