学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

新课改下的历史学习动机激发策略

作　者: 王辉
导　师: 刘善龄
学　校: 华东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 学习动机历史教学教育目的动机激发策略
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 205次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

学习动机匮乏为当今中学历史教育较为普遍的现象。激发学生的学习动机也是新课改背景下整个教育的最大难题之一。学习动机对于中学生来说,就如同发动机之于汽车,作用是非常重要的。但目前由于错误的教育观念,僵死的教学方法,滞后的考试制度,及社会和家庭等多方面因素的客观存在,造成学生很少有自己可以支配的时间与空间,导致学生在自信心、好奇心、求知欲、积极的情感体验、社会责任感与使命感方面,存在明显不足。这些因素遏制了学生的学习历史的动机,使学生越来越不想学习历史了。部分学生长时间厌学后,就开始自暴自弃,导致学习动力严重不足,直至完全丧失。由此可见,孩子太需要激励而不是压制了。学生学习历史的主动性是以有适度的学习动机为前提的,被动学习只能是一种痛苦。缺乏适度的学习动机就会使学习效率变得极其低下。我们经常会遇到一部分学生由于缺乏学习动机,非要家长打着、老师逼着才去学,就不足为奇了。不重视激发动机的历史教学迟早要走进死胡同。德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此,作为历史教师,如何激发学生学习历史的动机,使之产生强大的学习动力,是一个具有重大研究价值和实际意义的教育课题。

全文目录

论文摘要  6-7
ABSTRACT  7-9
序言  9-15
  一、国内外研究现状分析  9-11
  二、研究史  11-12
  三、文献综述  12-15
第一章学习动机与历史教学  15-25
  第一节什么是动机?  15-16
  第二节历史学习动机与学习的关系  16-17
  第三节两种主要的历史学习动机  17-19
  第四节学习动机与学习效果的关系  19-20
  第五节历史教学中有关学习动机的几个问题  20-25
第二章激发学习历史的内源性动机的策略  25-50
  第一节开发历史课程的趣味性,激发内源性动机策略  25-28
  第二节改变传统记忆方法,激发内源性动机策略  28-31
  第三节改变传统教学方式,激发内源性动机策略  31-37
  第四节增强自我效能感,激发内源性动机策略  37-42
  第五节培养自我实现需要,激发内源性动机的策略  42-50
第三章激发学生学习历史的外源性动机策  50-62
  第一节利用罗森塔尔效应激发外源性动机策略  50-54
  第二节利用目标设置理论激发外源性动机的策略  54-57
  第三节利用新课改下的历史教学评价激发外源性动机的策略  57-62
第四章结束语  62-63
参考文献  63-67
后记  67

新课改下的历史学习动机激发策略

内容摘要

全文目录

相似论文