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论高职院思想政治理论课教学中人文精神的培养

作　者: 徐跃宏
导　师: 程鹰
学　校: 云南师范大学
专　业: 学科教学论
关键词: 思想政治课课堂教学人文素质主要途径
分类号: G711
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 34次
引　用: 1次
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内容摘要

论文分析了高职院加强人文素质教育的必要性,高等职业学校作为在一定地区范围内实施职业技术教育的专科层次的高等学校,与其它本科院校有不同点,它以面向地方、社区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线岗位需要的应用型、技能型专门人才而方兴未艾。但是,目前有些人错误地认为高职教育只是就业技能培训,许多高职院校由于种种主、客观原因,受竞争压力的影响,“功利主义”、“工具主义”思想较为严重,在教学中急功近利地片面强调学生的技能操作而忽视了似乎没有明显实效的人文素质教育,即更多地考虑到培养学生的“做事”能力而往往忽略了对其“做人”能力的培养。加强学生人文素质的培养有现实意义,在进入高职院校后,学生表现出情感危机、理想危机、厌学危机、责任危机等,为此,思想政治理论课教学担负着培养人文精神、体现人文关怀、提高人文素质的重任。课堂教学是提高人文素质的重要途径。在教学中要抓好教学过程的组织、教学环境和教师的人文素质的提高三个环节,教会学生讲求诚信,学会生活,珍爱生命,培养提高审美能力等。思想政治理论课加强人文教育的实现路径是:一教师确立以“学生发展为本”的教学思想,二是建立教学过程中的新型师生关系,课堂教学更加人文化,三是改革教学方式,加强学生课堂自主、合作的研究性学习,四是运用情境教学,五是完善思想政治理论课评价方式,六是把东西方人文精神有机结合。同时提升教师的人文素质,利用校园文化资源共同为提高学生人文素质服务。

全文目录

论文摘要  5-6
ABSTRACT  6-7
文献综述  7-9
一、关于人文、人文精神、人文素质教育概念的阐释  9-11
  (一) 人文、人文精神概念  9-10
  (二) 人文素质和人文素质教育的内涵  10-11
二、高等职业学校人文素质培养是社会发展的需要  11-15
三、高职院学生人文精神缺失的表现及原因  15-17
  (一) 高职院学生人文精神缺失表现  15-16
  (二) 高职院学生人文精神缺失的原因  16-17
四、思想理论课加强人文精神培养的内容  17-19
  (一) 让学生学会感动  17
  (二) 让学生珍爱生命  17
  (三) 让学生学会道德反省  17
  (四) 培养学生健康的审美情趣  17-19
五、思想理论课加强人文教育的实现路径  19-34
  (一) 思想政治教育人文化的必然性和可行性  19-20
  (二) 通过思想理论课课堂教学加强人文教育  20-25
  (三) 思想政治课教学加强人文教育需要提升政治教师人文素质  25-29
    1. 提高教师自身人文素质的内容  25
    2. 教师的人文素质首先从打造育人理念开始  25-26
    3. 加强师德修养，增强教师人格魅力  26-27
    4. 善于创设民主平等的课堂氛围，形成和谐的人际关系  27
    5. 做一个学习型教师  27-29
  (四) 充分利用校园文化资源是思想政治课加强人文教育取得实效的重要载体  29-34
    1. 重视班级集体建设和班风形成  29-30
    2. 重视校园文化建设  30-31
    3. 校园文化建设的途径  31-34
参考文献  34-35
后记  35

论高职院思想政治理论课教学中人文精神的培养

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