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昆明地区部分农村中小学体育教学模式现状调查研究

作　者: 王峰
导　师: 刘坚
学　校: 云南师范大学
专　业: 体育人文社会学
关键词: 农村中小学体育教学模式教学指导思想教学单元教学程序
分类号: G807.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

体育教学模式是指具有特定的体育教学思想、用以完成体育教学单元目标而设计的相对稳定的教学程序。它是一个系统的综合体,可以解决教学方法、教学手段、教学组织形式在运用上带来的问题。任何一种体育教学模式,都包括体育教学指导思想、教学对象、教学内容、教学方法等方面,同时,每一种体育教学模式只适合于某种特定的教学情境,每一种体育教学模式都有其自身的优缺点。笔者对昆明地区14所农村中小学的教学现状进行研究,试图通过在不同体育教学模式中取长补短,寻求一种更适合当地发展的教学模式,发挥其特有的功能与优势。研究结果发现:(1)中小学生的生理和心理均处于迅速发展和逐步成熟与完善的阶段,其感性认识和理性认识也均有不同的发展,其体育教学模式也应侧重于发展身体素质,但要逐步培养学生分析和解决问题的能力。(2)被试验的14所农村中小学中快乐体育教学指导思想和体质教学思想占主导地位,这决定了被试验学校采取体育教学模式的方向。(3)不论是硬件还是软件,被调查学校的体育教学条件均不容乐观,这使许多体育教学模式无法展开,如小群体体育教学模式、成功体育教学模式等。因此,应加大体育教学条件的改善,为体育教学模式的实施奠定基础。(4)被试验学校大多数采用的2001年版的《中小学体育与健康》教材,也有部分学校采用的是校本课程。但有极少数的学校仍然沿用1993年版的老教材。这对现代体育教学体系下的教学模式内容选择构成不利影响。(5)据调查,在本次研究的14所农村中小学中有96.3%的体育教师没有用过体育教学模式。(6)从被试验学校常用体育教学方法来看,示范法和讲解法等传统方法仍占主要地位。其他方法均处于刚刚起步阶段。(7)基于上述多个条件的制约,中小学生应主要进行快乐教学,但为了进一步增强学生体质,发挥体育的基本功能,推荐使用快乐体育与健身模式。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
1 前言  7-16
  1.1 选题背景概述  7-8
  1.2 研究现状  8-16
  1.3 研究意义  16
2 研究对象  16
3 研究方法  16-17
  3.1 文献资料法  16
  3.2 问卷调查法  16-17
  3.3 数理统计法  17
  3.4 逻辑推理法  17
  3.5 对比法  17
4 分析与讨论  17-32
  4.1 中小学生的特点  17-19
  4.2 昆明地区部分农村中小学体育教学指导思想  19-21
  4.3 昆明地区部分农村中小学体育教学条件  21-25
  4.4 昆明地区部分农村中小学体育教学内容  25-27
  4.5 昆明地区部分农村中小学体育教师对单元教学及教学模式的认识  27
  4.6 昆明地区部分农村中小学常用体育教学方法及配置  27-30
  4.7 快乐体育教学模式在14所农村中小学中的试用及评价  30-32
5 结论与建议  32-35
  5.1 结论  32-33
  5.2 建议  33-35
6 参考文献  35-39
7 附件  39-43
8 致谢  43

昆明地区部分农村中小学体育教学模式现状调查研究

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