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农村中小学教师激励机制研究

作　者: 胡慧颖
导　师: 柳清瑞
学　校: 辽宁大学
专　业: 行政管理
关键词: 激励机制人力资源教师农村中小学
分类号: G637.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

教师是公共人力资源的重要部分。开发和管理学校的人力资源,就需要每一位学校的管理者树立以人为本的科学发展观,把教师的发展放在学校工作的第一位,合理使用教师,满足教师的需求,激发教师工作的动机,利用教师的智慧和力量,重视发挥教师工作积极性和创造性。为此,要为教师创造一个良好的工作与发展的环境,不仅要保障教师的合法权利,关心教师的工作和生活质量,还要建立激励机制,激发教师的工作热情,建立良好的人才开发机制,重视教师的职业培训,为教师的职业发展提供保证。本课题的研究目标是将激励理论引入学校的教师管理领域,以改善和提高学校教师岗位管理效能;采用的研究方法:文献法、访谈法、问卷法和个案法。以通辽市为例,在研究中发现,农村中小学的教师激励机制存在着几方面的问题,包括教师激励考核目标重点不突出、执行度不到位、与管理体质不相匹配、科学性不强四个方面。针对上述问题,结合通辽市实际,本文提出了解决问题的对策:一是要建立科学合理的用人激励机制,二是要实施切实可行的目标激励机制,三是要完善公平公正的绩效激励机制,四是要加强完善实效的培训激励机制。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
绪论  9-17
  0.1 研究意义  9-10
    0.1.1 现实意义  9-10
    0.1.2 理论意义  10
  0.2 文献综述  10-15
    0.2.1 国外激励理论  10-12
    0.2.2 国内激励理论  12-15
  0.3 研究方案  15-17
    0.3.1 研究目标  15
    0.3.2 研究内容  15-16
    0.3.3 可能的创新点  16
    0.3.4 研究方法  16-17
1 相关概念界定及理论综述  17-22
  1.1 基本概念的界定  17-18
    1.1.1 农村中小学教师  17
    1.1.2 激励机制  17-18
  1.2 双因素理论  18-22
    1.2.1 双因素理论产生的时代背景  18-19
    1.2.2 双因素理论的内容  19
    1.2.3 双因素理论的特点  19-20
    1.2.4 双因素理论的现实作用  20-22
2 通辽市奈曼旗农村中小学教师激励机制的现状调查  22-30
  2.1 访谈调查  22-26
    2.1.1 第一位访谈的对象  22-23
    2.1.2 第二位访谈对象  23-25
    2.1.3 第三位访谈对象  25-26
  2.2 个案调查  26-28
    2.2.1 学校的基本情况  26-27
    2.2.2 学校的基本办学经验  27-28
  2.3 问卷调查  28-30
    2.3.1 依据保健因素教师的满意度统计分析  28-29
    2.3.2 依据激励因素教师的满意度统计分析  29-30
3 农村中小学教师激励机制中存在的问题和原因分析  30-36
  3.1 教师激励考评目标重点不突出的问题及原因  30-31
    3.1.1 教师激励考评目标重点不突出  30
    3.1.2 原因分析  30-31
  3.2 教师激励机制的执行度不到位的问题及原因  31-32
    3.2.1 教师激励机制的执行度不到位  31-32
    3.2.2 原因分析  32
  3.3 激励机制与管理体制不相匹配的问题及原因  32-34
    3.3.1 激励机制与管理体制不相匹配  32-33
    3.3.2 原因分析  33-34
  3.4 激励机制的科学性不强的问题及原因  34-36
    3.4.1 激励机制的科学性不强  34
    3.4.2 原因分析  34-36
4 建立健全农村中小学教师激励机制的对策  36-42
  4.1 建立科学合理的用人激励机制  36-38
  4.2 实施切实可行的目标激励机制  38-39
  4.3 完善公平公正的绩效激励机制  39-40
  4.4 加强完善实效的培训激励机制  40-42
结语  42-43
参考文献  43-45
致谢  45-46
攻读学位期间发表论文以及参加科研情况  46-47

农村中小学教师激励机制研究

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