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初中生学业拖延与人口学变量的关系研究
作 者: 韩杨
导 师: 赖先朴
学 校: 四川师范大学
专 业: 教育管理
关键词: 初中生 学业拖延 人口学变量
分类号: G635.5
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 22次
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内容摘要
学业拖延是指在学习者在学习活动中,没有能够在限定的时间内完成预设的学业任务或者匆忙完成,主要表现为拖延者在完成学业任务时有不必要的延迟,这种延迟还常常给拖延者带来不良情绪。学业拖延现象普遍存在于初中生的学习活动中,研究初中生学业拖延问题,能有效指导学生矫正学业拖延行为、掌握抗拖延的方法,对学生的身心发展帮助较大。同时,初中生学习效率受到学业拖延的影响,因此研究学业拖延,在实践层面指导学生的学习,对于提高学生的学业效率有重要的意义。本研究运用《中学生学业拖延问卷》对成都市成都列五中学、龙泉二中、田家炳中学、洪河中学四所中学初一至初三的1095名学生进行团体问卷调查,分析初中生学业拖延的现状,比较了不同性别、年级、学校类型以及是否独生子女、是否在学校住宿、是否是班干部等不同人口学变量学业拖延的差异,并运用SPSS和Amos软件进行分析,得出以下结论:⑴《中学生学业拖延问卷》每题平均得分为3.09,说明初中生学业拖延普遍存在,较为严重。⑵初中生学业拖延在性别上没有显著的差异,即男同学和女同学在日常学习活动中,学业拖延程度相当。⑶初中生学业拖延在年级上呈现显著的差异。并且发现在各维度上的年级变化趋势大体一致。初二年级学业拖延状况最为严重,其次是初一年级,初三年级最不严重。⑷初中生学业拖延在是否是独生子女上没有显著的差异,即是不是独生子女在日常学习活动中,学业拖延程度相当。⑸初中生学业拖延在是否住校上呈现显著的差异。住校学生的拖延状况比非住校学生严重。⑹初中生学业拖延在是否担任班干部上呈现显著的差异。担任班干部同学的学业拖延状况比普通同学更好。⑺初中生学业拖延在学校的类型上没有显著的差异。最后,针对此问题的研究,做进一步思考,提出4点建议:⑴加强对初中男生的教育。⑵加强对初二年级学生的管理。⑶提高初中生学业成就感。⑷培养初中生自主学习能力,尤其是独生子女。
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全文目录
摘要 3-5 Abstract 5-7 目次 7-9 1 问题提出 9-10 2 文献综述 10-15 2.1 概念的界定 10-11 2.2 有关研究综述 11-13 2.2.1 国外研究综述 11-12 2.2.2 国内研究综述 12-13 2.3 已有研究的评价和本研究的意义 13-15 2.3.1 已有研究的评价 13 2.3.2 本研究的意义 13-15 3 研究方法 15-21 3.1 研究目的 15 3.2 研究对象 15 3.3 研究工具 15-16 3.4 数据采集和统计工具 16 3.5 结果与分析 16-21 3.5.1 初中生学业拖延的总体状况 16 3.5.2 变量分析 16-21 4 分析 21-24 4.1 初中生学业拖延的总体状况分析 21 4.2 初中生学业拖延的性别差异分析 21-22 4.3 初中生学业拖延的年级差异分析 22 4.4 初中生学业拖延在是否是独生子女上的差异分析 22-23 4.5 初中生学业拖延在是否住校上的差异分析 23 4.6 初中生学业拖延在是否是班干部上的差异分析 23 4.7 初中生学业拖延的学校类别差异分析 23-24 5 结论和建议 24-28 5.1 结论 24 5.2 建议 24-28 5.2.1 加强对初中男生的教育 24-25 5.2.2 加强对初二年级学生的管理 25-26 5.2.3 提高初中生学业成就感 26-27 5.2.4 培养初中生自主学习能力,尤其是独生子女 27-28 参考文献 28-30 附录 30-32 致谢 32
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教师与学生 > 学生
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