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小学科学教师专业发展需求的调查研究

作　者: 徐楠楠
导　师: 蔡敏
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 小学科学教师专业发展需求
分类号: G623.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 9次
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内容摘要

小学科学课不仅为学生进入初中学习生物、物理及化学奠定基础,更是承担着培养学生科学知识基础和科学素养的重任。科学教师队伍的素质高低与科学教育的质量有着直接的关系,只有高质量的科学教师才能培养出具有科学素质的学生。但是从以往的研究结果来看,前人的调查只是揭示了当前我国小学科学课的现状和存在问题,并没有从教师队伍本身出发来了解现在小学科学教师最为实际的专业发展需求。这样的调查没有以教师为研究对象,所以不能为满足老师的专业发展提供有针对性的信息。本研究从培养高质量老师的目的出发,通过对三个不同地区的三所小学共10位科学教师的访谈、课堂观察以及教案等分析,对当前小学科学教师的专业发展需求进行了系统的调查。通过专业知识方面、专业技能方面、资源保障方面、制度支持方面、自身专业素质提升方面这五个维度总结出小学科学教师在专业发展方面的需求。笔者针对这些需求,提出合理化的对策,以满足教师在教学过程中的需要,进一步提高教师自身的素质,进而更好地进行课堂教学,最终提高小学科学教育的质量。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
一问题的提出  7-9
  (一) 研究背景  7-8
  (二) 研究意义  8-9
二国内外相关文献综述  9-16
  (一) 国外科学教师的培养  9-11
  (二) 关于我国小学科学教师的研究  11-13
  (三) 有关教师专业发展的研究  13-14
  (四) 有关教师需求的研究  14
  (五) 概念界定  14-16
三小学科学课教师专业发展的研究方法  16-19
  (一) 访谈法  16
  (二) 观察法  16-17
  (三) 实物分析法  17-19
四小学科学教师专业发展需求的调查结果与分析  19-33
  (一) 小学科学课教师专业发展需求的调查结果  19-29
  (二) 小学科学教师专业发展需求的调查结果分析  29-33
五满足小学科学课教师的教学需求的对策与建议  33-36
  (一) 完善新教师的入职培训  33-34
  (二) 加强与专业人员的合作  34
  (三) 加强对科学教师的重视  34-35
  (四) 配备恰当的教学设备  35-36
参考文献  36-38
附录一  38-40
附录二  40-41
附录三  41-42
致谢  42

小学科学教师专业发展需求的调查研究

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