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小学生养成教育现状及策略研究-以大连开发区城区小学为例

作　者: 葛茂富
导　师: 张桂春
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 大连开发区小学生养成教育德育
分类号: G621
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 24次
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内容摘要

养成教育在当教育中被越来越多提起，何为养成教育呢，就是将培养学生良好行为习惯为主要目标的教育体系。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，对学生进行求知和做人的基本行为规范教育，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。[1]是学生社会性行为学习、获得、形成和发展的教育活动。它是学校德育工作的基础工程，是素质教育中不可缺少的一个层面，对少年儿童的成长有着长远的影响。而在养成教育不断推进的过程中，却逐渐显露出这样或那样的问题，这些问题影响着养成教育的推进，同时也为养成教育的发展提供了一个个契机，因此对小学生这一群体所暴露出来的养成教育相关问题进行系统的研究，不仅对小学养成教育工作的开展具有重要意义，同时也对小学德育工作实施具有指导作用和参考价值。通过相关文献的查阅和对问卷调查的结果分析，笔者发现，一段时期以来,我国中小学德育工作存在着种种矛盾。一方面呼唤加强德育工作,加强学校的精神文明建设;另一方面一些学校却在继续进行“应试教育”,忽视“做人”教育,导致目前小学生的养成教育存在着严重的“知、行”不统一现象。针对这一矛盾，许多专家学者也已经对这方面作了细致的研究。本文基于国内外的相关的学述理论，结合实际调查分析，力图通过对大连开发区城区小学生养成教育所存在的问题进行分析与研究,从学校、家庭、社会等方面提出促进小学生养成教育持续发展的有效教育策略，为养成教育的进一步深化发展、深入研究提供些许可以参考的建议。

全文目录

摘要  7-8
Abstract  8-9
第一章绪论  9-18
  一、问题的提出  9-13
    （一）小学生养成教育的推行是做好德育工作的需要  10
    （二）小学生养成教育是学生形成正确的政治思想观念的需要  10-11
    （三）小学生养成教育是建设有中国特色社会主义现代化事业的需要  11
    （四）小学生养成教育的推行是其自身发展的需要  11-13
  二、研究意义  13-14
    （一）研究的理论意义  13
    （二）研究的实践意义  13-14
  三、文献综述  14-16
    （一）国外学者对养成教育的相关研究  14-15
    （二）国内学者对养成教育的相关研究  15-16
  四、主要概念界定  16-18
    （一）养成教育的定义  16-17
    （二）养成教育的构成要素  17
    （三）习惯的概念  17-18
    （四）养成的概念  18
第二章研究方法与研究过程  18-20
  一、研究方法  18-19
    （一）文献研究法  18
    （二）问卷调查法  18-19
    （三）访谈调查法  19
  二、研究过程  19-20
第三章大连开发区小学生养成教育现状的调查与分析  20-31
  一、调查问卷的设计与分析  20
    （一）调查对象  20
    （二）调查内容  20
  二、大连开发区城区小学养成教育现状的调查结果  20-26
    （一）通过调查问卷法对大连开发区城区小学生良好习惯养成现状调查  21-24
      1.小学生良好习惯养成情况（学校表现部分）  21-22
      2.小学生良好习惯养成情况调查（家庭表现部分）  22-23
      3.小学生良好习惯养成情况调查（社会表现部分）  23
      4.小学生良好习惯养成总体情况  23-24
    （二）通过访谈调查法对大连开发区城区小学养成教育实施现状调查  24-26
      1.对小学养成教育理论的了解  24-25
      2.小学生养成教育的实施方法  25-26
  三、大连开发区小学生养教育现状问题及分析  26-31
    （一）大连开发区小学生养成教育存的分问题  26-27
      1．对小学生养成教育的认识存在问题  26-27
      2．对小学生养成教育的实施方法存在问题  27
      3．对小学生养成教育的评价存在问题  27
      4．对小学生养成教育的主动性存在问题  27
    （二）大连开发区小学生养成教育存在问题分析  27-31
      1．学生个体对养成教育的影响  28
      2．教师对养成教育的影响  28
      3．学校对养成教育的影响  28-29
      4．家庭对养成教育的影响  29
      5．社会对养成教育的影响  29-31
第四章强化开发区小学生养成教育的策略  31-38
  一、学校：科学打造小学生养成教育体系  31-35
    （一）深化理念提高认识，为养成教育夯实养成教育基础  31-32
      1．打造学习性的师资队伍  31-32
      2．健全管理机制为基础，实现养成教育规范化  32
    （二）端正态度调整心态，为养成教育提供持续动力  32-33
      1．让养成教育的目标真正融入到教育目标中去  33
      2．教师要端正态度将养成教育真正融入到日常教育、教学活动中去  33
    （三）搭建多样平台，为养成教育提供助力  33-35
      1．以校园文化建设为契机  33-34
      2．重视常规教育，搞好特色教育  34-35
    （四）完善评价体系，给学生准确定位  35
  二、家庭：将养成教育放在本位  35-36
    （一）重视孩子的养成教育，全面培养孩子  35-36
    （二）注意言行，营造良好的家庭氛围  36
  三、社会：重视养成教育，提供正确导向  36-38
    （一）注重监督，为小学生提供良好的养成教育环境  36-37
    （二）加强社会与学校的合作，提供更多的实践机会  37-38
第五章结论  38-39
参考文献  39-41
附录  41-46
致谢  46

小学生养成教育现状及策略研究-以大连开发区城区小学为例

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