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农村教学点办学条件的问题与对策研究-以兰州市Q区为例

作　者: 陆斌
导　师: 金东海
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 农村教学点办学条件
分类号: G522.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 25次
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内容摘要

农村教学点是我国农村义务教育重要的办学形式,在我国农村教育的发展中扮演着重要的角色,它具有久远的历史,如今依然普遍存在于中国许多偏远的农村地区,发挥着不可替代的作用,而随着计划生育政策的执行和城乡一体化的建设,特别是我国农村中小学布局调整的进行,教学点的生存和办学条件出现了许多的问题,农村教学点的发展,处在了一个十分尴尬的位置。近几年国家对三农问题愈发重视,农村义务教育逐渐被纳入政府职责范围内,农村教育状况得到了较大程度的改善,但农村教学点的办学状况却没有得到应有的关注和扶持,甚至陷入了更糟糕的境遇。农村教学点的办学条件究竟如何,教学点的未来是否明朗,怎样改善教学点的办学条件以及促进义务教育公平和均衡发展?这些都是值得关注并需要解答的问题。农村教学点面临着诸多的困难,特别体现在其办学条件上,造成这种困境的原因是多方面的,为了对农村教学点的办学条件现状进行全面而准确的分析,尤其是对西部偏远地区教学点的发展给出一些切实可行的建议,在分析国内外已有研究的基础上,本研究选取了甘肃省兰州市Q区作为个案。其中,分别调查了教育行政部门、1所中心校以及9所教学点。对2名教育行政部门工作人员、9名校长、33名教师、40名学生先后做了调查访谈,通过运用深度访谈法、实地考察法及个案分析法,对Q区教学点的办学条件进行深入调查和分析研究,发现并提出农村教学点在建设中存在的问题,从而对如何改善教学点办学条件提供一些合理可行的对策建议。

全文目录

摘要  8-9
Abstract  9-10
1 研究缘起  10-18
  1.1 研究背景  10
  1.2 研究目的  10-11
  1.3 研究意义  11-13
    1.3.1 理论意义  11-12
    1.3.2 实践意义  12-13
  1.4 研究思路  13-14
  1.5 研究方法  14-16
    1.5.1 文献检索法  14-15
    1.5.2 问卷与访谈调查法  15-16
  1.6 概念界定  16-18
    1.6.1 农村教学点  16
    1.6.2 教学点的类型  16
    1.6.3 办学条件  16-18
2 农村教学点办学条件问题的研究综述  18-24
  2.1 直接对教学点问题进行的研究  18-19
  2.2 农村中小学布局调整对教学点办学条件意义的研究  19-21
    2.2.1 布局调整对教学点带来的负面影响的研究  20
    2.2.2 关于农村中小学布局调整的目的研究  20-21
  2.3 关于农村教育经费投入的相关研究  21-22
  2.4 我国学者关于国外教学点研究的介绍  22-23
  2.5 已有研究的不足  23-24
3 当前农村教学点办学条件的现状分析  24-37
  3.1 教学点公用经费短缺  24-26
  3.2 校舍缺乏,条件落后  26-27
  3.3 教育教学设备不足  27-32
    3.3.1 多媒体教学设备及实验设备  27-29
    3.3.2 音体美器材  29-31
    3.3.3 图书资料  31-32
  3.4 师资水平差  32-34
    3.4.1 年龄结构老化  32-33
    3.4.2 教学点教师普遍学历低  33
    3.4.3 代课教师所占人数过多  33-34
  3.5 教学点办学条件所处困境带来的消极影响  34-37
    3.5.1 农村教学点学生长期接受不公平教育  35
    3.5.2 农村教学点教师未来的专业化发展受到阻碍  35-36
    3.5.3 农村学校的均衡发展面临困境  36-37
4 农村教学点办学条件困境的原因分析  37-43
  4.1 布局调整下地方教育行政部门忽视了对教学点的关注  37-38
  4.2 财政体制的设置不合理  38-43
    4.2.1 由地方政府负责的财政体制导致了经费短缺  38-39
    4.2.2 中心校和教学点之间的隶属关系导致着教学点经费短缺  39-40
    4.2.3 农村教师的缺编造成了教学点师资力量的薄弱  40-41
    4.2.4 中心校和教学点缺少规范稳定的师资调配  41-43
5 关于改善农村教学点办学条件的对策建议  43-49
  5.1 做好对农村教学点的宣传工作  43
  5.2 在经费方面对条件较差教学点予以政策支持  43-46
  5.3 合理配置教师资源,加强教学点师资队伍建设  46-49
    5.3.1 设置专业的课程教师,保障教学质量  46
    5.3.2 稳步实施教师流动,让年轻的教师去为教学点工作  46-47
    5.3.3 重视教师培训,通过各种手段加强教学点教学质量  47-49
参考文献  49-53
附录  53-63
攻硕期间发表的科研成果  63-64
致谢  64

农村教学点办学条件的问题与对策研究-以兰州市Q区为例

内容摘要

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