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天津市小学生数学学科学习倦怠及教育对策的研究
作 者: 赵岚
导 师: 阴国恩
学 校: 天津师范大学
专 业: 心理健康教育
关键词: 小学生 数学学习倦怠
分类号: G623.5
类 型: 硕士论文
年 份: 2013年
下 载: 4次
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内容摘要
学习倦怠是目前国内外学者研究的热点领域,它对于学生的身心健康有消极影响,并能够直接影响到学生的学习质量。目前国内研究大、中学生学习倦怠文献较多。因此,本研究将小学三、四、五、六年级学生作为研究对象,了解他们在数学学科中是否存在学习倦怠现象。本研究中将小学生数学学科学习倦怠定义为:小学生在学习数学过程中的烦躁,身心疲惫,对自己失去信心,学习动力不足,厌烦学习数学学科的的状态。本研究采用李科特量表技术,编制小学生数学学科学习倦怠量表,调查了天津市和平区小学生数学学科学习倦怠的情况。主要结论如下:通过研究得出以下结论:本研究采用李科特量表技术,编制小学生数学学科学习倦怠量表,调查了天津市和平区小学生数学学科学习倦怠的情况。主要结论如下:(1)《小学生数学学科学习倦怠量表》为单维度量表,采用李克特技术编制,量表包含13个项目,采用五点计分法,信效度较高。(2)在数学学科大部分小学生不存学习倦怠;较少数学生存在学习倦怠,其倦怠值在中等偏上水平;(3)小学生数学学科学习倦怠存在年级差异,不存在性别差异;(4)小学生数学成绩对数学学科学习倦怠具有预测作用。根据研究结论,本研究从降低小学生数学学科学习倦怠,加强心理健康教育方面提出建议,并分别从学校、教师、家长、同伴这四个角度,详细讨论了每一方面的具体措施。
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全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-6 目录 6-8 引言 8-9 第一章 文献综述 9-17 1.1 概念界定 9-12 1.1.1 倦怠的定义 9-10 1.1.2 学习倦怠的定义 10-11 1.1.3 学习倦怠与相关概念的区分 11-12 1.1.3.1 学习倦怠与学习压力 11 1.1.3.2 学习倦怠与学习拖延 11-12 1.1.4 数学学科学习倦怠的定义 12 1.2 学习倦怠的研究现状 12-15 1.2.1 学习倦怠的维度 12-14 1.2.1.1 三维度理论 12-13 1.2.1.2 二维度理论 13 1.2.1.3 四维度理论 13 1.2.1.4 单维度理论 13-14 1.2.2 学习倦怠的影响因素 14-15 1.2.2.1 人格因素 14 1.2.2.2 承诺因素 14-15 1.2.2.3 社会支持因素 15 1.3 小学生学习倦怠的研究 15-16 1.4 小结 16-17 第二章 研究目的、内容、意义 17-18 2.1 研究目的 17 2.2 研究内容 17 2.3 研究意义 17-18 2.3.1 理论意义 17 2.3.2 实践意义 17-18 第三章 小学生数学学科学习倦怠量表的编制 18-23 3.1 研究方法 18-19 3.1.1 开放式问卷的测试 18 3.1.2 问卷的初测 18-19 3.2 小学生数学学科学习倦怠量表的编制 19-23 3.2.1 初测 19-23 3.2.1.1 测试对象 19 3.2.1.2 测试工具 19-20 3.2.1.3 数据分析 20-22 3.2.1.4 信度和效度检验 22-23 第四章 小学生数学学科学习倦怠量表的正式测试 23-26 4.1 研究目的 23 4.2 研究假设 23 4.3 研究工具 23 4.4 研究方法 23-24 4.4.1 测试方法 23-24 4.4.2 研究被试 24 4.5 研究结果与分析 24-26 4.5.1 小学生数学学科学习倦怠水平调查 24-25 4.5.2 小学生数学学科学习倦怠在人口变量学上的差异分析 25 4.5.3 小学生数学学科学习倦怠与数学考试成绩的相关分析 25-26 4.5.4 小学生数学学科学习倦怠的筛选指标 26 第五章 讨论 26-29 5.1 小学生数学学科学习倦怠现状分析 26-27 5.2 小学生数学学科学习倦怠的一般特点 27-29 第六章 教育建议 29-32 6.1 降低小学生数学学科学习倦怠 29-30 6.2 加强小学生心理健康教育 30-32 第七章 结论 32-33 参考文献 33-36 附录 36
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
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