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以人的可持续发展的视角透视农村基础教育

作　者: 刘广秀
导　师: 华党生
学　校: 南京师范大学
专　业: 教育哲学
关键词: 人的可持续发展 基础教育 少年儿童
分类号: G258.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 43次
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内容摘要


所谓人的可持续发展,究其实质是指个体生命开发的长度之持久、广度之均衡、深度之透彻。但是,长期以来传统应试教育完全忽视了作为个体的人的可持续发展。而基础教育作为人的发展的一个起步阶段,它的基础作用是无法替代的,它对于人的一生的可持续发展起着关键性的作用。这些年,日益激烈的“应试教育”,已经从中学蔓延到小学,甚至已到了幼儿园阶段。当我们还在为一时的分数而陶醉的时候,学生对学习的热情却正在明显的随着年级的升高而降低。失去快乐童年的代价就是对学习的厌恶和逃避。尤其是在农村,相对来说不太宽裕的经济,加之传统思想的影响,他们早早“逃离”了校园。人的可持续性发展的重要性我们是有目共睹的,而只有基础教育阶段的个体可持续发展了,其以后的可持续发展才成为可能。面对农村基础教育的困境,基于对基础教育的重新认识,以及对某个乡镇基础教育状况的了解,针对少年儿童不能够可持续发展的主要原因,为了使农村少年儿童可持续发展,本研究认为,其基本立场就是遵循少年儿童的身心发展规律,尊重他们的生活方式、处事方式、学习方式,充分利用他们身上的内在生长能力,促进个体健全成长。基础教育不能只考虑少年儿童的眼前,我们要为其一生的可持续发展做准备。少年儿童的可持续发展也不能只依赖于其自身,应该建立起一个学校、家庭、社会共同努力的立体网络。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-7
第1章 绪论  7-15
  1.1 研究缘起  7-8
  1.2 研究的目的和意义  8-9
  1.3 研究方法  9
  1.4 文献综述  9-13
    1.4.1 关于少年儿童教育的研究  9-12
    1.4.2 可持续发展的理论研究综述  12-13
  1.5 概念界定  13-15
第2章 人的可持续发展与少年儿童可持续发展  15-21
  2.1 人的可持续发展的重要性  15
  2.2 少年儿童可持续发展是人的可持续发展的前提  15-17
  2.3 基础教育对少年儿童可持续发展的重要性  17-21
    2.3.1 基础教育是少年儿童身体素质可持续发展的基础  17-18
    2.3.2 基础教育是少年儿童个性品质可持续形成的基础  18-19
    2.3.3 基础教育是少年儿童智慧品质可持续发展的基础  19
    2.3.4 基础教育是少年儿童道德品质可持续发展的基础  19-21
第3章 某乡镇少年儿童教育状况及其问题  21-31
  3.1 某乡镇少年儿童教育现状  21-25
    3.1.1 少年儿童升学率与辍学率调查  21-23
    3.1.2 少年儿童受教育质量调查  23-25
    3.1.3 少年儿童自身未来发展意识调查  25
  3.2 某乡镇少年儿童可持续发展问题  25-29
    3.2.1 少年儿童可持续发展的内在意识受到抑制  25-26
    3.2.2 少年儿童可持续发展的外在条件相对不足  26-29
  3.3 对某乡镇少年儿童教育现状的分析小结  29-31
第4章 影响某乡镇少年儿童可持续发展的原因分析  31-40
  4.1 中国传统教育观念的偏差  31-33
    4.1.1 传统的少年儿童观  31-32
    4.1.2 传统的功利性教育价值观  32-33
  4.2 农村家庭状况的局限  33-36
    4.2.1 家庭经济困难  33-34
    4.2.2 家长文化程度较低  34
    4.2.3 家长缺席——留守少年儿童的苦恼  34-36
  4.3 农村学校教育的局限  36-40
    4.3.1 培养目标的单一性  36-37
    4.3.2 课程设置脱离农村实际  37
    4.3.3 师资配置失衡、教师素质欠佳  37-40
第5章 促进农村少年儿童的可持续发展的建议  40-45
  5.1 政府:提供相关保障  40-42
    5.1.1 完善相关法律  40-41
    5.1.2 加大教育投入力度  41
    5.1.3 改善学校、教师评价体系  41-42
  5.2 学校:更新理念,优化资源  42-45
    5.2.1 更新教师教育观念  42-43
    5.2.2 加强教师队伍建设  43
    5.2.3 注重地方课程和校本课程的开发与利用  43-44
    5.2.4 搭建"家校合作"桥梁  44-45
结语  45-46
附录  46-47
参考文献  47-50
致谢  50

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