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鞍山市高中生自主学习现状及发展特点的调查研究

作　者: 潘铃
导　师: 金洪源
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 心理健康教育
关键词: 高中生自主学习发展特点学习成绩
分类号: G444
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

本研究以自主学习理论为基础编制高中生自主能力自陈问卷。研究步骤如下：通过开放式问卷和自主学习的研究理论,建立问卷的最初理论建构——开放式问卷和访谈——形成初始问卷——对预测结果进行项目分析、因素分析来筛选题目和信度、效度、区分度检验——形成正式的问卷——对问卷进行信度、效度、区分度检验和结构定型与因素分析,最后形成了包括自我调控、自我激励、自我评价、自我规划、自主探究、自我管理这6个维度的高中生自主学习能力自陈问卷。使用该问卷,对鞍山市两所重点高中和两所普通高中的3个年级共408名学生进行测试,研究结果发现：1、高中生自主学习能力的总体状况处于中等水平。2、高中生自主学习能力在在学校和年级上差异显著：重点高中学生的自主学习能力高于普通高中：在年级上高二年级的自主学习能力强于高一和高三年级。3、高中生自主学习能力在文理和性别上差异不显著。4、高中生自主学习能力与学习成绩之间存在相关。5、文中提出了对高中生自主学习能力培养的几点建议。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章问题的提出  8-18
  一、自主学习的界定  8-9
  二、研究的意义  9-10
  三、文献综述  10-17
    (一) 国外相关研究  10-14
    (二) 国内相关研究  14-17
  四、研究的基本内容  17-18
第二章研究方法  18-19
  一、编制高中生自主学习能力自陈问卷  18
    (一) 自陈问卷的理论建构  18
    (二) 编制"高中生自主学习能力问卷"的具体项目  18
    (三) 检验初始问卷的内容效度  18
  二、预测  18-19
  三、被试  19
  四、学生学业成绩的选取  19
  五、施测与数据处理分析  19
第三章结果与分析  19-29
  一、预测结果与项目筛选  19-22
    (一) 项目组成  19-20
    (二) 项目分析  20
    (三) 因素分析  20-21
    (四) 问卷的信度、效度和区分度检验  21-22
    (五) 正式问卷的编制  22
  二、正式施测的结果与分析  22-29
    (一) 问卷信度  22
    (二) 问卷的效度检验与区分度检验  22-23
    (三) 结构定型与因素分析  23
    (四) 高中生自主学习能力的发展特点及与学习成绩的关系  23-29
第四章讨论  29-33
  一、高中生自主学习心理结构的6个维度划分  29
  二、高中生自主学习能力的发展特点  29-32
    (一) 高中生的自主学习能力的总体水平  29-30
    (二) 重点高中和普通高中学生的自主学习能力的差异  30
    (三) 高中生自主学习能力的年级差异  30-31
    (四) 高中生自主学习能力在文理和性别上的差异  31
    (五) 高中生的自主学习能力与学习成绩的关系  31-32
  三、为学生创设自主学习的环境，培养学生的自主学习能力  32
  四、从自身着眼，提高学生的自主学习能力  32-33
  五、本研究的局限性  33
第五章结论  33-34
注释  34
参考文献  34-37
致谢  37
附录  37-40

鞍山市高中生自主学习现状及发展特点的调查研究

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