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高中生数学反思性学习的调查研究

作　者: 季近仁
导　师: 朱汉林
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 高中生数学学习反思性学习调研
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 62次
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内容摘要

高中数学课标中明确指出数学课程的基本理念包括,在学习数学和运用数学解决问题时,要不断地经历反思与建构等思维过程.现实中,我们经常会发现很多学生对学习的态度仅仅只是完成任务,很少有自己的思考和反思过程.本文主要运用调查问卷和访谈的研究方法,阐述了高中生数学反思性学习的现状调查和分析.在此基础上就课前,课堂,课后三方面提出数学反思性学习的策略,其中课堂教学方面,学生分别在概念教学、解题教学、课堂小结、课堂“意外”中养成数学反思性学习习惯;课后学习方面,学生分别在作业、测试、交流、阶段性复习中培养反思能力.反思性学习在高中数学学习中尤为重要,将反思性数学学习融入现今数学学习中的关键在于教师引导学生自我反思,养成反思习惯,提高反思能力.

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
1 研究背景  8-9
  1.1 问题的提出  8
  1.2 研究的目的  8
  1.3 研究的意义  8-9
2 文献综述  9-12
  2.1 有效学习的定义  9
  2.2 反思及反思性学习的定义  9
  2.3 反思性学习的特点以及高中数学的特征  9-10
  2.4 数学反思性学习的作用与价值  10
  2.5 反思性数学学习的意义  10-12
3 本研究依据的主要理论基础简述  12-13
  3.1 建构主义  12
  3.2 元认知监控  12-13
4 高中生数学反思性学习的现状调查  13-17
  4.1 高中生数学反思性学习的现状调查  13-14
  4.2 高中生数学反思性学习的现状分析  14-17
    4.2.1 文理生数学反思性学习的比较  14-15
    4.2.2 男女生数学反思性学习的比较  15-17
5 高中生数学反思性学习的策略  17-32
  5.1 课前预习中的反思性学习  17-18
  5.2 课堂教学中的反思性学习  18-26
    5.2.1 数学概念联系的反思性学习  18-21
    5.2.2 解题教学中的反思性学习  21-25
    5.2.3 课堂小结中的反思性学习  25
    5.2.4 课堂上“意外”的反思性学习  25-26
  5.3 课后学习中的反思性学习  26-32
    5.3.1 作业中的反思性学习  26-28
    5.3.2 测试后的反思性学习  28-30
    5.3.3 交流中的反思性学习  30-31
    5.3.4 阶段性复习中的反思性学习  31-32
6 本调查研究后的反思  32-33
  6.1 本研究的不足  32
  6.2 本研究后需进一步研究的问题  32-33
参考文献  33-35
附录  35-40
攻读学位期间本人公开发表的论文  40-41
致谢  41-42

高中生数学反思性学习的调查研究

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