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基于职业生涯的独立学院教师在职培训模式研究

作　者: 郑以
导　师: 杨红娟
学　校: 昆明理工大学
专　业: 企业管理
关键词: 独立学院专职专任教师在职培训职业生涯
分类号: G645.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

在知识更新速度不断加快的时代背景下,如何通过教育培训对教师人力资本进行有效的投资以提升学校核心竞争力一直是各高校人力资源管理和开发的一个重要研究课题。近几年,JQ独立学院的专职专任教师队伍的建设得到了长足的发展,但却仍不能满足学院人才强校的战略要求。在职培训是人力资源开发的一种重要手段,也是人力资本投资的一种重要形式,培训工作的开展对于高校核心竞争力的提升具有重要的现实意义,对于JQ独立学院自有教师队伍的建设具有重要的现实意义。本文以JQ独立学院专职专任教师队伍及其在职培训工作开展的现状为对象,采用文献研究法、调查法、个案研究法等研究方法,对相关资料进行了收集、整理、分析、归纳,得出了JQ独立学院专职专任教师在职培训工作缺乏系统性、规划性及相应的组织保障、经费保障、师资保障、时间保障,培训内容单一,培训形式缺乏创新性,缺乏有效的激励机制以及评价机制等问题的调查结论。本文以管理学、教育经济学、教育心理学等学科的相关理论为理论基础,针对JQ独立学院专职专任教师在职培训工作的实际情况及存在的问题,对如何构建JQ独立学院专职专任教师在职培训体系及其配套保障体系进行了研究。研究认为,对于JQ独立学院职业生涯建立期的专职专任教师,培训体系的构建应以校本培训为主,以模仿学习为主,注重任务绩效和关系绩效的提高。对于职业生涯中期的专职专任教师,培训体系的构建应以知识的更新和创新能力的培养为主要内容,以内控式、自主发展的培训模式为主,注重教师工作角色和非工作角色的培训需求,注重教师原有的知识和经验,注重教师在培训中的自我效能感。对于JQ独立学院职业生涯后期的专职专任教师,由于培训需求的降低,培训工作以激发教师的成就动机和培训需求、为教师的自主学习创造条件、提供便利为主要目标。为保障培训工作的持续、有效开展,保障学习成果的有效迁移,JQ独立学院还应在思想观念上确立培训工作的重要地位,为培训工作建立完善的制度保障,建立健全培训组织,在组织和个人层面上保证对培训的投入,构建学习型的组织文化以及建立完善的培训评价机制。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-9
第一章绪论  9-20
  1.1 问题的提出  9-11
  1.2 研究的目的、意义及创新点  11-12
  1.3 研究现状及文献综述  12-17
    1.3.1 在职培训研究现状及文献综述  12-14
    1.3.2 高校教师在职培训研究现状及文献综述  14-17
    1.3.3 独立学院人力资源开发及管理研究现状及文献综述  17
  1.4 研究方法  17-18
    1.4.1 文献研究法  17
    1.4.2 调查法  17-18
    1.4.3 个案研究法  18
  1.5 相关概念界定  18-20
    1.5.1 专职专任教师  18
    1.5.2 在职培训  18-20
第二章在职培训相关理论概述  20-29
  2.1 学习理论  20-23
    2.1.1 学习的定义  20
    2.1.2 学习的分类  20-21
    2.1.3 社会学习理论  21-22
    2.1.4 成人学习理论  22-23
  2.2 知识管理理论  23-24
    2.2.1 知识与知识管理的界定  23
    2.2.2 知识管理的SECI模型  23-24
  2.3 绩效理论  24-25
    2.3.1 绩效的界定  24-25
    2.3.2 绩效的影响因素  25
    2.3.3 绩效理论对在职培训的影响  25
  2.4 职业生涯理论  25-29
    2.4.1 职业生涯的基本概念  25-26
    2.4.2 职业生涯的阶段  26-27
    2.4.3 职业生涯发展与人力资本生命周期  27-29
第三章 JQ独立学院专职专任教师在职培训现状及存在的问题  29-48
  3.1 JQ独立学院概况  29-30
  3.2 JQ独立学院师资队伍现状及问题分析  30-35
    3.2.1 JQ独立学院师资队伍现状  30-32
    3.2.2 JQ独立学院专职专任教师队伍特点及问题分析  32-35
  3.3 JQ独立学院专职专任教师在职培训现状  35-40
    3.3.1 在职培训管理  35-36
    3.3.2 在职培训形式  36-39
    3.3.3 相关配套措施  39-40
  3.4 JQ独立学院专职专任教师在职培训存在的问题分析  40-48
    3.4.1 在职培训工作缺乏系统性、规划性  41-42
    3.4.2 在职培训缺乏组织保障  42-43
    3.4.3 在职培训缺乏经费保障  43-44
    3.4.4 在职培训缺乏师资保障  44
    3.4.5 在职培训缺乏时间保障  44
    3.4.6 在职培训形式缺乏创新性  44-45
    3.4.7 在职培训内容单一  45-46
    3.4.8 在职培训缺乏有效的评价机制  46
    3.4.9 在职培训缺乏有效的激励机制  46-48
第四章 JQ独立学院专职专任教师在职培训模式的构建  48-64
  4.1 职业生涯建立期的在职培训模式构建  48-54
    4.1.1 教师特点  48-49
    4.1.2 培训需求分析  49-51
    4.1.3 培训设计要点  51-52
    4.1.4 培训模式构建  52-54
  4.2 职业生涯中期的在职培训模式构建  54-62
    4.2.1 教师特点  54-55
    4.2.2 培训需求分析  55-57
    4.2.3 培训设计要点  57-59
    4.2.4 培训模式构建  59-62
  4.3 职业生涯后期的在职培训模式构建  62-64
    4.3.1 教师特点  62
    4.3.2 培训需求分析及培训设计要点  62-63
    4.3.3 培训模式构建  63-64
第五章 JQ独立学院专职专任教师在职培训的配套及保障措施  64-68
  5.1 确立培训工作的重要地位  64
  5.2 建立完善的制度保障  64-65
  5.3 建立健全培训组织  65-66
  5.4 保证培训投入  66
  5.5 构建学习型组织文化  66-67
  5.6 建立完善的培训评价机制  67-68
第六章结论和展望  68-70
  6.1 研究结论  68-69
  6.2 展望  69-70
致谢  70-71
参考文献  71-74
附录A 调查问卷  74-77
附录B 访谈提纲(系主任)  77-78
附录C 访谈提纲(组织人事部门)  78-79
附录D 在校期间发表的论文  79

基于职业生涯的独立学院教师在职培训模式研究

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