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基于社会主义核心价值体系的师范生职业生涯辅导研究

作　者: 潘莎莎
导　师: 谭影慧
学　校: 华东师范大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 社会主义核心价值体系高校师范生职业生涯辅导
分类号: G657.38
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

建设社会主义核心价值体系是中国共产党思想理论建设与实践的重要课题。党的十七大报告提出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”。对于“90后大学生”这样一个群体,需要在全程职业生涯辅导过程中,帮助他们树立正确的价值观念,而作为未来“人类灵魂工程师”的师范生,比起普通大学生更需要接受主流的思想引领。因此,探索基于社会主义核心价值体系的师范生职业生涯辅导理念,既有利于推动高校全程职业生涯辅导实践工作的有效开展,培养高校师范生的就业竞争力,实现个人在职业上的可持续发展,更有利于加固师范生主流思想,提升师范生职业素养,从而为祖国大花园培养称职的园丁做出贡献。本文运用文献研究法、个别访谈法、问卷调查法、案例分析法等多种研究方法。在分析了当代高校师范生职业生涯辅导的现状、问题及成因的基础上,重点阐述了社会主义核心价值体系在引领高校师范生职业生涯辅导中的地位、意义及基本思路,探讨了社会主义核心价值体系引领师范生全程职业生涯辅导的一些策略。其次,本文特别选择南通大学教育科学学院作为试点,研究教育思路,积累实战经验。最后,本文对如何保障教育实施过程顺利进行提出观点,对师范生价值观及思想政治素养要求、师范生入职标准及评价机制等方面提出建议。本文旨在探索基于社会主义核心价值体系的全程职业生涯辅导理论,构建本土化的高校师范生职业生涯辅导框架,为社会培养更加优秀的教师人才,在实践中进行摸索研究。在理念上,本文改变过去传统的就业指导概念,提出全程职业生涯辅导的理念,并将社会主义核心价值体系作为教育基石与核心。一方面,扩展了辅导对象,转变了教育方式；另一方面,也拓展了教育的深度与宽度,明确了教育目标,更加凸显“以人为本”的教育理念。在实践上,本文将辅导对象从过去的所有大学生具体到师范类专业,研究更具针对性,操作性。

全文目录

摘要 6-7ABSTRACT 7-11导论 11-15 (一) 研究目的和意义 11-12 (二) 国内外研究现状 12-13 (三) 研究内容、结构与方法 13-14 (四) 主要创新与不足 14-15一、高校师范生职业生涯辅导及其意义 15-17 (一) 高校师范生职业生涯辅导的涵义 15-17 1. 相关概念的界定 15 2. 高校师范生职业生涯辅导的内涵 15-16 3. 高校师范生职业生涯辅导的阶段理论 16-17 (二) 高校师范生职业生涯辅导的意义 17 1. 理论意义 17 2. 实践意义 17二、高校师范生职业生涯辅导的现状及问题研究 17-21 (一) 高校师范生职业生涯辅导的实施现状研究 17-20 1. 高校师范生职业生涯辅导师资现状 18-19 2. 高师院校职业生涯辅导的工作现状 19-20 (二) 高校师范生职业生涯辅导存在的问题剖析 20-21 1. 高校对师范生职业生涯辅导的思想引领欠缺 20 2. 高校对师范生职业生涯辅导的针对性教育意识淡薄 20-21 3. 高师院校缺少职业生涯辅导专业指导机构和合理师资构成 21 4. 高校师范生自身存在的问题 21三、用社会主义核心价值体系引领高校师范生职业生涯辅导 21-31 (一) 社会主义核心价值体系的产生背景及科学内涵 22-26 1. 产生背景 22-23 2. 科学内涵 23-26 (二) 社会主义核心价值体系在师范生职业生涯辅导中的地位和意义 26-28 1. 社会主义核心价值体系是师范生职业生涯辅导的核心和灵魂 26-27 2. 社会主义核心价值体系是引导高校师范生健康成长的有力抓手 27 3. 加强师范生核心价值观教育能够以点带面,引领师范生教育的价值认同 27-28 (三) 社会主义核心价值体系引领高校师范生职业生涯辅导的基本思路 28-31 1. 高度重视社会主义核心价值体系对高校师范生职业生涯辅导的思想引领 28-29 2. 建设高素质、专业化水平较高的师资队伍 29-30 3. 构建可持续发展的高校师范生职业辅导教育体系 30-31四、社会主义核心价值体系引领高校师范生职业生涯辅导全过程的策略——以南通大学教育科学学院为例 31-40 (一) 通识知识教育 31-35 1. 加强政治理论学习,旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值体系 32 2. 充分发挥公寓文化对大学生的思想引领,加强师范生的公德爱心教育 32-33 3. 建立全员育人机制,全方位辅导师范生职业生涯 33-34 4. 为学生搭建多领域文化交流平台,培养师范生的综合素质 34-35 5. 举行各类学术科技活动,培养师范生的创新思维能力 35 (二) 综合素质教育 35-37 1. 职业辅导课教学改革,转变传统的就业观念 36 2. 定期举行教师基本功大赛,夯实师范生就业基础 36 3. 成立师范特色支教社团,增强学生教书育人的意识 36-37 4. 加强校地合作,强化师范生服务意识和实践能力 37 (三) 个别案例辅导 37-40 1. 加强填报志愿辅导,真正做到全程化的职业生涯辅导 38 2. 生动形象的新生入学教育,树立正确的是非观、荣辱观 38-39 3. 考研还是就业,让其不再成为问题 39 4. 校地联动,增强师范生实战经验 39 5. 重视毕业生就业指导,积极转变就业观念 39-40五、职业生涯辅导保障与评价体系构建 40-43 (一) 职业生涯辅导保障体系构建 40-41 1. 社会政策保障 40-41 2. 高校管理保障 41 3. 家庭教育保障 41 (二) 职业生涯辅导评价体系构建 41-42 1. 教育成果评价体系 41-42 2. 用人单位评价体系 42 3. 学生自我评价体系 42 (三) 教师入职标准体系构建 42-43结语 43-44附录 44-47参考文献 47-50致谢 50

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