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中职教师心理契约的现状调查及管理对策

作　者: 吴炳麟
导　师: 黄爱玲
学　校: 福建师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 学校中职教师心理契约管理
分类号: G715
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

在组织关系中不仅存在正式契约(如合同),还存在一种内隐的、不明确的心理契约,它反映组织与员工的内在的一种默契关系。把心理契约的研究引入中职教育管理领域,不仅能够拓展心理契约的研究范围,还能为提高中职学校的师资管理水平提供有效途径。本文采用文献研究法、访谈法和调查法,并自编《中职教师心理契约调查问卷》对中职教师心理契约的现状进行实证研究。研究发现中职教师不同职业生涯阶段的心理契约存在显著差异。通过对影响心理契约的因素进行分析,提出中职教师心理契约管理需要把握的五个基本原则：相互期望原则、相互信任原则、彼此沟通原则、相互关怀原则和共同发展原则。并从两方面阐述提高中职教师心理契约的管理对策,首先从学校层面来看,要以人本理念为核心,建立优秀组织文化,制定激励制度,不断完善中职教师职业生涯各阶段的管理对策；其次从教师层面来看,教师要从培养职业价值观和职业道德,多关注学校和学生,加强学习,增强创新意识等方面强化自我管理。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-7
目录  7-8
绪论  8-14
第一章心理契约的概述  14-20
  第一节心理契约的结构与类型  14-15
  第二节心理契约的理论基础  15-16
  第三节心理契约的作用  16-17
  第四节心理契约对中职教师管理的启示  17-18
  第五节违背中职教师心理契约可能产生的后果  18-20
第二章中职教师心理契约现状调查  20-36
  第一节中职教师心理契约调查的基本过程  20-21
  第二节中职教师心理契约调查问卷的编制  21-25
  第三节中职教师心理契约的调查结果  25-34
  第四节中职教师心理契约的分析与讨论  34-36
第三章中职教师心理契约的影响因素  36-39
  第一节影响中职教师心理契约的客观因素  36-37
  第二节影响中职教师心理契约的主观因素  37-39
第四章中职教师心理契约管理需把握的基本原则  39-43
  第一节明确相互期望的原则  39-40
  第二节建立相互信任的原则  40
  第三节加强彼此沟通的原则  40-41
  第四节注重相互关怀的原则  41-42
  第五节建立共同发展的原则  42-43
第五章提高中职教师心理契约的管理对策  43-52
  第一节学校组织层面的管理策略  43-49
  第二节教师自我层面的管理策略  49-52
结论  52-53
附录1  53-54
附录2  54-56
参考文献  56-60
致谢  60

中职教师心理契约的现状调查及管理对策

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