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农村初中寄宿制学校学生交往文化研究-以辽宁省某班级为个案
作 者: 李艳军
导 师: 李伯玲
学 校: 东北师范大学
专 业: 教育学原理
关键词: 农村寄宿制学校 学生交往文化 教师
分类号: G635.5
类 型: 硕士论文
年 份: 2012年
下 载: 76次
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内容摘要
农村寄宿制学校是农村学校布局调整的产物。本研究以辽宁省某农村初中寄宿制学校的一个班级为研究对象,运用质的研究方法,在与学生、教师的接触中,深入到学校内部进行观察分析。希望通过对他们的深入探究,用叙事探究的方法展现出农村寄宿制学校学生生活,展现出他们交往过程中的故事。本论文主要由引言、正文四章和结语组成。引言对研究农村寄宿制学校学生交往文化的背景进行了说明。第一章主要对研究者的研究缘起和研究过程进行了介绍。第二章、第三章和第四章,主要通过研究者深处学生生活实际,观察学生和学生之间,学生和教师之间,学生和家长之间发生的故事,运用解释性描述分析,挖掘事件实质,从而不断形成自己的见解。第五章通过正文的深描和分析,研究者就本研究的主要发现做归纳总结,总结出农村寄宿制学校学生交往文化的类型、特点、成因。同时提出研究的反思和不足。
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全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-6 目录 6-9 引言 9-10 第一章 问题缘起与研究过程 10-24 一、 问题缘起 10-11 (一) 良好的人际交往文化对中学生发展具有重要作用 10 (二) 初中寄宿经历 10 (三) 家教经历和实习经历 10-11 (四) 读研之后的思想转变 11 二、 研究意义 11-12 (一) 理论意义 11 (二) 实践意义 11-12 三、 文献综述 12-16 (一) 相关概念 12-13 (二) 交往文化相关研究 13-15 (三) 已有研究的不足之处 15-16 四、 研究过程 16-24 (一) 研究方法的选择 16-17 (二) 研究地点的选择 17-19 (三) 研究对象的选择与进入研究现场 19-21 (四) 研究资料的搜集和整理 21-22 (五) 研究中的伦理道德处理 22-24 第二章 同辈群体交往:“和谐共处”抑或“矛盾冲突” 24-38 一、 同学之间的友谊 24-28 (一) 我最好的朋友 25-26 (二) 我的反思 26-28 二、 同学之间的冲突 28-34 (一) 打架事件 28 (二) 我的反思 28-30 (三) 起外号、恶作剧 30-32 (四) 我的反思 32-34 三、 异性同学的交往 34-38 (一) “再看给你蹬一边子去” 34-35 (二) “禁止搞对象” 35 (三) “思春了吧!” 35-36 (四) 我的反思 36-38 第三章 师生之间的交往:“平等合作”抑或“权威遵从” 38-52 一、 师生之间的平等合作 38-47 (一) 发生在课堂上的故事 38-42 (二) 无奈的选择 42-43 (三) 我的反思 43-47 二、 师生之间的权威遵从 47-52 (一) 交织在制度空间的师生交往活动 47-48 (二) 我的反思 48-49 (三) 交织在情感空间的师生交往活动 49 (四) 我的反思 49-52 第四章 代际之间的交往:“理解”抑或“反叛” 52-68 一、 代际之间:理解 52-60 (一) 父母的期望 52-55 (二) 孩子的心声 55-58 (三) 我的反思 58-60 二、 代际之间:反叛 60-68 (一) 善意的陷阱 60-62 (二) 我的两难选择----我该如何做? 62 (三) 我的反思 62-68 第五章 研究的主要发现和我的反思 68-77 一、 研究的主要发现 68-73 (一) 农村寄宿制学校学生交往文化具有特殊性 68-69 (二) 农村初中寄宿制学校学生交往文化的类型 69-71 (三) 农村初中寄宿制学校学生交往文化的特征及成因 71-73 二、 本研究的反思 73-75 (一) 从关注调研素材到关注学生个体发展,思想转变让我收获颇丰 73-74 (二) 农村寄宿制学校教师的责任感让我对农村教育事业充满希望 74 (三) 此次研究是对我做事、做人的一次历练和提升 74-75 三、 本研究的局限性 75-77 (一) 收集资料需要更长时间的积累和沉淀 75-76 (二) 对照系统的相对缺失 76 (三) 研究过程对资料的分析缺乏广度和深度 76-77 结语 77-78 参考文献 78-81 附录 81-87 后记 87-88
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教师与学生 > 学生
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