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大学生英语自主学习能力的培养

作　者: 穆幸梅
导　师: 刘素华
学　校: 四川师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 自主学习大学英语教学学习模式培养形成性评价
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 42次
引　用: 0次
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内容摘要

当今社会发展对现代教育提出的要求就是培养大学生的自主学习能力。“以学习者为中心”的课堂教学模式是近20年来外语教学界的热门话题。这一模式将课堂教学中心由教师转向学生,主张学生应承担更多的学习责任,从而提出自主学习的理念。本文首先讨论了英语学习中自主学习的定义,明确了目前我国大学英语教学环境下提倡自主外语学习的重要意义,不仅是当今时代的要求,而且也符合英语语言学习的本质特征。由于自主学习并不是一种固定的学习模式,在实际运用中有各种表现形式,因此本文着重介绍了以技术为基础、以大纲为依托、以课堂为背景、以老师为中心、以学生为中心的五种自主学习模式。通过对自主学习的内涵的理解和对不同自主学习模式的分析,最终就如何培养大学生英语自主学习能力提出了尝试性的建议:首先明确了在自主学习中教师的主导角色,学生的主体地位,良好的师生关系和互动和谐的课堂气氛是英语自主学习开展的必备条件;其次提出了自主学习与任务型、合作型和探究性学习相结合的学习模式的建议,并阐述了计算机网络技术对大学生英语自主学习的促进作用及如何利用计算机网络技术培养大学生英语自主学习的能力;最后探讨了大学生英语自主学习中形成性评价的反馈作用及可采取的评价形式。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-7
Introduction  7-9
Chapter One Overview of Autonomy in Language Learning  9-24
  1.1 Definition of Autonomy  9-11
  1.2 Autonomy as a Capacity of Systematic and Effective Control over Learning  11-24
    1.2.1 Control over Learning Management  12-16
    1.2.2 Control over Cognitive Processes  16-22
    1.2.3 Control over Learning Content  22-24
Chapter Two Approaches to Developing Learners’Autonomy  24-34
  2.1 Technology-based Approaches  24-26
  2.2 Classroom-based Approaches  26-28
  2.3 Curriculum-based Approaches  28-29
  2.4 Teacher-based Approaches  29-31
  2.5 Learner-based Approaches  31-34
Chapter Three Suggestions for Fostering College Students’Autonomous Ability in English Learning  34-62
  3.1 Necessity of Fostering College Students’Autonomy in English Learning  34-37
    3.1.1 Problems of College Students’Autonomy  34-35
    3.1.2 Significance of College Students’Autonomy  35-37
  3.2 Suggestions for Application of Autonomous Approaches in College English Teaching  37-58
    3.2.1 Strengthening Teachers’Leading Role in Teaching Process  38-40
    3.2.2 Emphasizing Students’Subject Status in Teaching Process  40-41
    3.2.3 Establishing a Good Teacher-student Relationship  41-42
    3.2.4 Providing Harmonious and Interactive English Learning Atmospher  42-44
    3.2.5 Combination of Autonomous Learning and Task-based Learning  44-46
    3.2.6 Combination of Autonomous Learning and Co-operative Learning  46-51
    3.2.7 Combination of Autonomous Learning and Inquiry Learning  51-55
    3.2.8 Combination of Autonomous Learning and Computer Network Technology  55-58
  3.3 Building Formative Assessment of Autonomy in College English Teaching  58-62
    3.3.1 Main Characters of Formative Assessment in College English Teaching  59-60
    3.3.2 Main Forms of Formative Assessment in College English Teaching  60-62
Conclusion  62-64
Bibliography  64-70
Acknowledgements  70

大学生英语自主学习能力的培养

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