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基于课程标准的教育改革

作　者: 陈霞
导　师: 赵中建
学　校: 华东师范大学
专　业: 比较教育学
关键词: 课程标准教育改革改革的策略绩效责任构成内容师资培养课程与教学改革教育系统中美两国比较与启示
分类号: G423.3
类　型: 博士论文
年　份: 2004年
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内容摘要

基于课程标准的教育改革在广义上指一切以基础教育中的课程标准为基础，据此对教育系统的部分环节进行改革的策略，其目的是为了达到或超过课程标准的要求。从这种意义上来说，它是一种被当今世界上的许多国家所采用的基础教育改革策略，包括美国、澳大利亚、新西兰、我国等。在狭义上，基于课程标准的教育改革指那种以基础教育中的课程标准为基础，据此对教育系统的一切环节进行改革的策略，其目的是为了达到或超过课程标准的要求。本论文以美国狭义的基于课程标准的教育改革为主要研究对象，在系统探讨其涵义、缘由和主要构成内容的基础上，从不同的角度对中美两国基于课程标准的教育改革进行比较、分析与解释，在此基础上，对我国基于课程标准教育改革中的某些问题进行了思考并提出了若干建议。具体说来，本论文共分三部分。第一部分，“基于课程标准的教育改革概论”，着重探讨美国基于课程标准的教育改革“是什么”和“为什么”。共分两章：第一章，“基于课程标准的教育改革的涵义”，从分析不同学者对基于课程标准的教育改革的界定、辨析基于课程标准的教育改革与基于结果的教育改革的涵义、梳理基于课程标准教育改革的发展脉络三个方面，回答了基于课程标准的教育改革是什么；第二章，“基于课程标准的教育改革的缘由”，从增强经济和个人竞争力的要求、实现学业优异和教育平等的需要、国际教育改革的影响三个方面回答了美国为什么采取基于课程标准的教育改革。第二部分，“基于课程标准的教育改革要素论”，着重探讨美国基于课程标准的教育改革的主要构成内容。共分五章：第三章，“美国课程标准：特征与研制”，探讨作为改革基础的课程标准的特征和研制过程、经验；第四章，“课程与教学改革：一致性策略”，探讨与课程标准相一致的课程和教学的特征以及根据课程标准编制相应的课程的过程；第五章，“评价改革：一致性策略”，探讨与课程标准相一致的评价的特征、现状、问题与应对；第六章，“绩效责任改革：一致性策略”，探讨与课程标准相一致的绩效责任的特征、现状、问题与应对；第七章，“师资培养与培训改革：一致性策略”，探讨根据课程标准进行相应的师资培养和培训改革的策略。第三部分，“基于课程标准的教育改革：中美之比较与启示”。共分两章：第八章，“中美基于课程标准的教育改革之比较”，从改革的缘由、思路、要素、总体特点等角度对中美两国基于课程标准的教育改革的异同进行了比较、分析与解释；第九章，“对我国改革的一些思考和建议”，在上述比较、分析、解释的基础上，对我国基于课程标准的教育改革中的一些问题进行了思考并提出了若干建议。

全文目录

中文摘要  6-7
英文摘要  7-8
导论  8-17
  第一节研究对象与研究意义  8-10
  第二节研究思路与研究方法  10-11
  第三节国内外研究现状综述  11-16
  第四节主要的创新性成果  16-17
第一部分基于课程标准的教育改革概论  17-46
  第一章基于课程标准的教育改革的涵义  18-32
    第一节术语界定  18-23
    第二节术语辨析  23-27
    第三节改革进程  27-32
  第二章基于课程标准的教育改革的缘由  32-46
    第一节增强经济和个人竞争力的要求  32-33
    第二节实现学业优异和教育平等的需要  33-42
    第三节国际教育改革趋势的影响  42-46
第二部分基于课程标准的教育改革要素论  46-121
  第三章美国课程标准:特征与研制  47-63
    第一节课程标准的特征  47-56
    第二节课程标准的研制  56-63
  第四章课程与教学改革:一致性策略  63-81
    第一节一致性课程的特征与开发  63-77
    第二节一致性教学的特征与判断  77-81
  第五章评价改革:一致性策略  81-91
    第一节一致性评价的特征与现状  81-85
    第二节课堂中的真实性评价  85-89
    第三节行动中的评价改革:个案分析  89-91
  第六章绩效责任改革:一致性策略  91-103
    第一节一致性绩效责任的特征与现状  91-100
    第二节行动中的绩效责任改革:个案分析  100-103
  第七章师资培养和培训改革:一致性策略  103-121
    第一节师资培养改革  103-109
    第二节师资培训改革  109-117
    第三节行动中的师资培养和培训改革:个案分析  117-121
第三部分基于课程标准的教育改革:中美之比较与启示  121-145
  第八章中美基于课程标准的教育改革之比较  122-137
    第一节改革之缘由、思路比较  122-124
    第二节改革之要素比较  124-133
    第三节改革之总体特点比较  133-137
  第九章对我国改革的一些思考与建议  137-145
    一、应该持一种更加系统的教育改革观  137-138
    二、应该使课程标准包容情感目标  138-139
    三、应该优化课程标准的研制过程  139-140
    四、应该深入指导教师的课堂教学实践  140
    五、应该进行系统的师资培养和培训改革  140-141
    六、应该建立与课程标准相一致的教育绩效责任  141-142
    七、应该深刻领会改革过程的含义  142-143
    八、应该加强行动理论的研究  143-145
主要参考文献  145-156
附录  156-158
后记  158

基于课程标准的教育改革

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