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编演课本剧：对话式语文教学的理论研究和实践

作　者: 黄晓莲
导　师: 周庆元
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 语文教学对话课本剧
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 292次
引　用: 1次
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内容摘要

本文立足于现代教育学理论,对话式教学理论,以及新课程教学理念,结合实际语文教学所尝试的方式方法,旨在探究一种新型的极具操作性的语文教学阅读方法,即用编演课本剧的方式来实践对话式语文教学的理论,而且在对话理论的指导下,编演课本剧这种既有的教学活动形式会重新焕发出其新的魅力,从而为语文教学方式的改革打开另一扇门。本文试图以编演课本剧为切入点,把对话理论与编演课本剧的教学实践结合起来。在具体分析论证中,本文注意了不空谈理论和模式将理论张具体的解读方法结合起来,做到有实例,有求证,辩证地论述了编课本剧是对话式语文教学的理论与实践的呈现。本文主体部分为三章,前有引言,后有结语。引言简述了本文的主要理论依据和说明所论述的角度。第一章:对话式理论在语文教学中的运用。在本章中分别从五个方面来阐述,即对话式教学理论概述,对话式语文教学理论内涵,对话式语文教学的特征,对话式语文教学的方式以及对话式语文教学的优势。第二章:编演课本剧与对话式语文教学。阐述了什么是课本剧,编演课本剧在语文教学中的意义,并且用实例求证了课本剧在编写、表演和评价编演效果三方面是对话式语文教学的呈现形式。第三章:编演课本剧的理性分析与案例展示。本章着重从编写课本剧的原则,表演课一剧的形式以及评价课本剧的标准三方面来作理性分析,并且通过课本剧案例展示来印证编写的原则、表演的形式和评价的标准。结语则是对本文的主要观点略作小结。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
引言与文献综述  7-9
1. 对话式理论在语文教学中的运用  9-33
  1.1 对话式教学理论概述  9-15
  1.2 对话式语文教学理论内涵  15-16
  1.3 对话式语文教学的特征  16-20
  1.4 对话式语文教学的方式  20-29
  1.5 对话式语文教学的优势  29-33
2. 编演课本剧与对话式语文教学  33-46
  2.1 什么是课本剧  33-35
  2.2 编演课本剧在语文教学中的意义  35-38
  2.3 编写课本剧展开多元对话式阅读  38-42
  2.4 表演课本剧搭设对话式自主合作平台  42-43
  2.5 评价编演效果渗透对话式体验反思  43-46
3 编演课本剧的理性分析与案例展示  46-57
  3.1 编写课本剧的原则  46-49
  3.2 表演课本剧的形式  49-50
  3.3 评价课本剧的标准  50-51
  3.4 课本剧案例展示  51-57
结语  57-58
参考文献  58-60
后记  60-62

编演课本剧：对话式语文教学的理论研究和实践

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