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新课程背景下初高中地理教学衔接的研究

作　者: 李丹
导　师: 娄晓黎
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 新课程衔接教学初高中地理
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 225次
引　用: 2次
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内容摘要

教育的衔接问题从人类开始将学习分成不同学段之后就出现了,而且一直都是重要的研究对象,目前各学段各科的衔接问题越来越突出。地理学科由于在初三年级不开设课程,中考也不是考试科目,所以地理教学的衔接也存在各种各样的问题,高中的地理教育是初中基础教育的提升,那么高中开始阶段的教学就起到了承上启下的作用。如何消除学生在初中升入高中以后,不产生学习的“跨度感”,使初高中的教学能够顺利的衔接。目前,关于国内初、高中衔接的研究很多,但大多数属于初步的探索阶段,理论体系不完善。本课题从实际出发,结合我校初高中的情况,从理论到实践对“衔接”问题做了初步的探讨本文使用调查问卷的方法,对初、高中的学生和教师进行了调查问卷,对部分的学生和教师进行了访谈,我们希望调查新课程改革下初、高中的学生对地理学习的兴趣和地理知识的掌握程度,教师对初、高中教材掌握状况以及对待教学的态度,以此了解初、高中衔接问题产生的原因,进而探索初、高中地理教育衔接的途径和方法,形成合理的教学衔接模式,进而提高了学生的地理素养和教师的教学水平。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-9
一、初、高中地理衔接的理论基础  9-12
  （一）概念的界定  9
  （二）理论基础  9-12
    1. 系统教育理论  9-10
    2. 认知发展阶段理论  10-12
二、初、高中地理教育教学现状的调查和分析  12-15
  （一）高中学生地理学习现状  12-13
    1. 问卷调查  12
    2. 数据分析  12-13
  （二）初、高中地理教师教学现状  13-15
    1. 高中地理教师教学现状  13-14
    2. 初中地理教师教学现状  14-15
三、初、高中地理教学衔接问题产生的原因  15-20
  （一）教育管理体制方面  15
  （二）课程标准的差异  15-18
    1. 基本理念比较  15-16
    2. 课程目标的比较  16-17
    3. 内容标准的比较  17-18
  （三）中高考的差异  18
  （四）初、高中学习心理的差异  18-20
四、初、高中地理教学衔接的对策  20-29
  （一）教育部门通力合作，促进初、高中教学衔接工作  20
    1. 把初中地理纳入升学考试  20
    2. 组织广大教师做好初、高中地理课程标准、教材的培训工作  20
  （二）教学内容的衔接  20-21
    1. 教师要通览初高中教材,准确把握学科知识体系  20-21
    2. 教学上降低知识难度，使学生适应高中地理教学  21
    3. 补充初中地理知识，完善区域地理复习  21
  （三）教学方法的衔接  21-22
    1. 利用多种方式，激发学生探索精神和学习兴趣  21-22
    2. 调查学生实际情况，精心设计教学内容  22
    3. 加强直观教学  22
    4. 开展研究性学习  22
  （四）学习方法的衔接  22-24
    1. 学习态度和方法的转变  23
    2. 地理学习兴趣的培养  23
    3. 实施探究性教学,发展学生的自主学习能力  23-24
  （五）教学案例  24-29
结语  29-30
参考文献  30-32
附录  32-36
后记  36

新课程背景下初高中地理教学衔接的研究

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