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中学体育教师胜任力的调查研究

作　者: 潘高峰
导　师: 王斌
学　校: 华中师范大学
专　业: 体育人文社会学
关键词: 中学体育教师胜任力胜任力模型人力资源管理
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 515次
引　用: 6次
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内容摘要

胜任力理论在商业领域的成功应用,引发了一场胜任力运动,并逐渐渗透到教育领域,国内的学者开始尝试利用胜任力理论探讨教育领域存在的问题,本文借鉴已有的研究成果,从胜任力的理论基础入手,结合当前中学体育教师人力资源管理的实际,利用徐建平博士的教师胜任力测试问卷对123名中学体育教师的胜任力测试,通过体育教师与其它教师的测试结果对比分析,以及对绩效优秀组和普通组的对比探讨,得出了如下结论:(1)体育教师胜任力低于教师整体水平。在个人特质、关注学生、专业素养、信息搜集、职业偏好五项胜任特征统计学意义上低于教师整体水平,在专业素养、信息搜集、职业偏好三个分量表上尤其显著。在人际沟通、建立关系、尊重他人和理解他人四个胜任特征与教师整体水平趋同。(2)不同性别的中学体育教师胜任力水平并没有显著性差异,女性在承担中学体育教育工作上能够与男性一样出色。教龄对体育教师胜任力水平的影响与教师整体一样,有显著性的影响,随着教龄的增长教师的教学经验不断丰富,胜任力水平整体有所提高。(3)体育教师胜任力水平与教师教学工作的绩效存在着显著的相关。优秀体育教师在个人特质、关注学生、建立关系、职业偏好和理解他人5个胜任特征上明显优于一般体育教师,其中在绩效优秀的中学体育教师在建立关系和职业偏好方面的表现尤其突出。(4)中小学通用教师胜任力模型在对于中学体育教师胜任力适用性上仍需进一步研究。与教师整体不同的是体育教师当中优秀教师和一般教师在专业素养(EXP),人际沟通(ICO)和信息收集(INFO)三个分量表上没有表现出显著性的差异,而在教师整体中优秀组和普通组不存在显著性差异的理解他人分量表在体育教师里却表现出了差异的显著性。根据中学体育教师的胜任力研究结论,文章提出了相应的中学体育教师人力资源管理策略。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1. 研究的背景与文献综述  8-16
  1.1 胜任力的起源与发展  8-9
  1.2 胜任力的定义  9-12
  1.3 胜任力模型及建模  12-16
    1.3.1 胜任力模型概述  12
    1.3.2 胜任力模型的内涵  12-13
    1.3.3 胜任力模型的分类  13-14
    1.3.4 胜任力模型的建模方法  14-16
2. 教育领域的胜任力研究现状  16-20
  2.1 国外、国内教师胜任力的研究现状  16-17
  2.2 中学体育教师胜任力的研究及其人力资源管理现状  17-20
    2.2.1 中学体育教师胜任力的研究现状  17-19
    2.2.2 中学体育教师人力资源管理现状  19-20
3. 研究的问题及意义  20-22
  3.1 问题的提出  20
  3.2 研究的价值及意义  20-22
4. 研究设计  22-26
  4.1 研究假设  22
  4.2 优秀教师与普通教师的界定  22-23
  4.3 研究步骤与方法  23
  4.4 测量工具  23-24
  4.5 调查对象  24-25
  4.6 数理统计与分析  25-26
5. 研究结果与分析  26-32
  5.1 教师胜任力测验量表的信、效度检验  26
    5.1.1 信度检验  26
    5.1.2 效度检验  26
  5.2 中学体育教师胜任力发展水平  26-27
  5.3 中学体育教师与教师整体的胜任力水平比较  27-29
  5.4 不同教龄、性别的体育教师胜任力水平比较  29-30
  5.5 体育教师绩效优秀组与普通组胜任力水平比较  30-32
6. 结论与建议  32-36
  6.1 结论  32-33
  6.2 中学体育教师人力资源管理建议  33-34
  6.3 本研究的不足和未来展望  34-36
参考文献  36-39
附录 1  39-42
附录 2  42-43
致谢  43

中学体育教师胜任力的调查研究

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