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论后现代美学视阈下的青少年审美价值观教育

作　者: 董玲玲
导　师: 刘济良
学　校: 河南大学
专　业: 教育学原理
关键词: 后现代美学青少年审美价值观教育
分类号: D432.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 197次
引　用: 3次
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内容摘要

“后现代主义”作为产生于20世纪60年代在西方社会兴起的一种广泛的文化思潮,在整个思想界文化领域进行了一场“革命的冒险”和“后现代转折”,它的颠覆性逆转和标新立异已远远超出艺术和文学领域而深达哲学、心理学、美学、教育学等众多领域。后现代美学作为后现代主义的一个有机组成部分,作为当代西方具有广泛影响的一股重要美学思潮,它的理论观点已经广泛渗透到我们社会生活的各个角落,不仅影响到人们的生活方式和生活内容,更影响到人们的精神世界,特别是价值观念,尤其是我们的青少年一代。后现代美学对青少年的审美价值观产生了重大影响,使青少年的审美价值观呈现出许多新情况、新问题。因此,加强对这一领域的研究对青少年的成长发展有着十分重要的意义。本文认为:后现代美学对青少年的审美价值观产生了正、负两方面的影响。本论文重点讨论后现代美学对青少年审美价值观的负面影响。在后现代美学影响下,青少年呈现出审美价值观“泛”化、大众化、世俗化、功利化以及平面化的特点。以此为基础,本文以“人”是“审美”的存在为人性论基础,从呼唤人文精神、加强审美教育、建设校园文化等方面为教育途径,帮助青少年树立正确的审美价值观,追求审美化生存的人生境界。论文共分三个部分:第一部分,解读后现代美学与青少年审美价值观。论文通过对后现代美学和审美价值观的概念解读,论述了后现代美学与青少年审美价值观的融合,为论文第二部分论述后现代美学对青少年审美价值观的正面和负面的影响作铺垫。第二部分,对后现代美学视阈下的青少年审美价值观的现状进行审视和归因分析。论文从正负两个方面分析后现代美学对青少年审美价值观的影响,并解读其异化的原因。第三部分,对后现代美学影响下的青少年进行审美价值观教育。在前面剖析的基础上,分别针对后现代美学影响下青少年审美价值观出现的异化现状为出发点,从呼唤人文精神、加强审美教育、建设校园文化三个方面提出理论建构,帮助青少年树立正确的审美价值观,倡导青少年追求审美化生存。

全文目录

中文摘要  3-5
Abstract  5-9
引言  9-10
一、解读后现代美学与青少年审美价值观  10-25
  （一）后现代主义  10-13
    1. 后现代主义概述  10-11
    2. 后现代主义理论的基本特征  11-13
  （二）后现代美学  13-19
    1. 后现代美学的主要观点  13-15
    2. 前现代美学、现代美学与后现代美学的区别  15-16
    3. 杰姆逊的后现代美学理论  16-18
    4. 后现代美学理论的评价  18-19
  （三）相关概念厘定  19-22
    1. 审美  19-20
    2. 价值观  20-21
    3. 审美价值观  21-22
  （四）后现代美学与青少年审美价值观  22-25
    1. 美学走向生活  22-23
    2. 后现代美学与青少年审美价值观的融合  23-25
二、后现代美学视阈下的青少年审美价值观  25-45
  （一）现状审视  25-39
    1. 后现代美学对青少年审美价值观的积极影响  25-26
    2. 后现代美学对青少年审美价值观的消极影响  26-39
      （1）审美的“泛”化  27-32
      （2）审美的大众化  32-34
      （3）审美的世俗化  34-36
      （4）审美的功利化  36-37
      （5）审美的平面化  37-39
  （二）归因分析  39-45
    1. 市场经济的发展  39-40
    2. 科学技术的影响  40-41
    3. 现实教育的遮蔽  41-42
    4. 后现代美学对传统美学的冲击  42-45
三、后现代美学视阈下的青少年审美价值观教育建构  45-59
  （一）人性论基础  45-47
  （二）教育目标  47-50
    1. 审美标准的重构  47-48
    2. 审美深度的提升  48-49
    3. 审美化生存的追求  49-50
  （三）教育途径  50-59
    1. 呼唤人文精神  50-52
    2. 加强审美教育  52-55
    3. 建设校园文化  55-59
结语  59-60
参考文献  60-65
后记  65

论后现代美学视阈下的青少年审美价值观教育

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