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认知行为疗法对一例青少年PTSD的探讨研究
作 者: 刘刚
导 师: 赵慧莉
学 校: 青海师范大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: 创伤性应激障碍 青少年 认知行为疗法
分类号: R749.5
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
创伤性应激障碍又称延迟性心因反应,是指对创伤等严重应激因素的一种异常的精神反应。是一种由于受到异乎寻常的威胁性、灾难性的心理创伤,导致延迟出现和长期持续的心理障碍。也是严重损害人们心理健康的心理疾病之一。随着近年来我国灾难的频繁发生,对于创伤性应激障碍的研究也越来越得到了心理学家的重视。国内有关PTSD的研究多为经历灾难后的临床病人,对于由非灾害性事件引发的PTSD的人群研究较少,且研究对象多为成人,缺乏对青少年人群的研究。对于处于身心快速发展阶段的青少年而言,一旦罹患PTSD,不仅会产生与成人相同的症状,也会呈现出由于其年龄特点带来的特殊性问题,如果青少年罹患创伤性应激障碍得不到有效地处理,将会对其一生带来深远的影响。本文采用质性研究的方法对一例青少年PTSD患者展开研究,探讨青少年罹患PTSD的各种因素。在患者接受药物治疗的基础上,采用认知-行为疗法对其进行心理治疗,探讨如何更有效地对青少年这一特殊群体进行心理干预。
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全文目录
中文摘要 3-4 Abstract 4-7 第一章 总论 7-11 1.1 研究的缘起 7-8 1.2 研究的目的 8-9 1.2.1 探讨青少年 PTSD 的成因 8 1.2.2 为青少年 PTSD 的个体治疗提供经验 8 1.2.3 丰富我国有关青少年 PTSD 个体研究的内容 8-9 1.3 研究的意义 9-11 1.3.1 PTSD 的研究对提供心理干预的重要意义 9 1.3.2 PTSD 的研究有助于更好的提供救助 9-10 1.3.3 研究 PTSD 对学生心理健康教育的意义 10-11 第二章 文献综述 11-22 2.1 核心概念界定 11-15 2.1.1 PTSD(创伤性应激障碍) 11 2.1.2 创伤性应激障碍的分类 11-12 2.1.3 创伤性应激障碍的心理表现 12-14 2.1.4 PTSD 的临床表现 14-15 2.2 PTSD 的理论背景 15-19 2.2.1 精神分析的角度 15-16 2.2.2 社会学习理论 16 2.2.3 认知理论 16-19 2.3 PTSD 的国内研究现状 19 2.4 PTSD 的国外研究现状 19-20 2.5 PTSD 的诊断与心理干预的国内外研究现状 20-22 第三章 研究设计 22-33 3.1 研究总体设计 22-23 3.1.1 病因探讨 22 3.1.2 心理治疗阶段 22-23 3.2 研究对象 23-24 3.3 研究方法 24-26 3.3.1 质性研究的方法作为研究指导 24-25 3.3.2 质性研究的方法的特点 25 3.3.3 研究思路 25-26 3.4 研究工具 26-29 3.4.1 标准化的心理诊断量和测量量表 26-27 3.4.2 可标准化操作的治疗技术 27-28 3.4.3 认知行为疗法的基本方法及步骤 28-29 3.5 心理治疗研究设计 29-33 3.5.1 认知行为疗法与 PTSD 治疗 29-30 3.5.2 认知行为疗法的理论背景 30 3.5.3 治疗的长期目标 30-31 3.5.4 治疗阶段 31 3.5.5 疗效评估 31-33 第四章 治疗过程 33-46 4.1 搜集资料与建立良好的咨访关系 33-41 4.1.1 资料搜集阶段 33-35 4.1.2 建立信任关系阶段 35-37 4.1.3 回忆创伤性事件阶段 37 4.1.4 病因探讨阶段 37-41 4.2 改善其认知观念以促进行为改变的治疗阶段 41-42 4.3 人际训练阶段 42-43 4.4 实体脱敏阶段 43-45 4.4.1 探讨其对篮球的恐惧原因 43-44 4.4.2 实体脱敏 44-45 4.5 治疗后记 45-46 第五章 本例 PTSD 带来的启示 46-51 5.1 家庭教养方式对青少年人格的影响 46-48 5.2 学校应急机制的不足 48 5.3 心理咨询从业人员水平的良莠不齐对心理咨询的影响 48-49 5.4 儿童期友谊的发展对日后人际适应的影响 49-51 参考文献 51-55 后记 55-56 附录 56-58
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中图分类: > 医药、卫生 > 神经病学与精神病学 > 精神病学 > 反应性精神障碍
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