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中专职业道德与职业指导课程内容重组和教学方法创新研究

作　者: 李锋
导　师: 杜睿哲
学　校: 西北师范大学
专　业: 教育
关键词: 中专职业道德职业指导课程内容教学方法创新
分类号: G711
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 242次
引　用: 2次
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内容摘要

中专教育是职业教育。“转变办学指导思想,要进一步明确职业学校的定位和方向,中等职业教育的定位就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者。”“职业学校要坚持以就业为导向,绝不能是中职升高职,高职升本科,也不能盲目地转向普通教育。要坚持面向社会、面向市场办学,深化教育教学改革,增强面向就业市场的核心竞争力,提高服务经济社会发展的水平,把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家庭满意不满意作为衡量职业教育质量的最终标准。”多年来,我们对职业学校的定位一直不准确,由此产生了教学的盲目性,并且受到“应试教育”的影响,一味地给学生灌输各种理论知识,使学生的实际操作能力、应对市场的自主就业的能力较缺乏。教师的教以课本为主、学生的学以课本为主,考试也只注重书面试卷的、课本内容的考查。学生实际能力和综合素质难以体现。这是就业指导类教学的弊端,必须进行变革。由于中专职业道德与职业指导教学实践还处于比较粗浅的摸索阶段,所以目前国内尚没有一个较为完整的理论体系,更没有构建起一个较科学的综合考评体系,这给教师日常教学工作带来了诸多不便。实践需要科学理论的指导,本人斗胆将此作为研究课题,实在是想起到抛砖引玉的作用,真诚地期盼专家们的指点,提高我省中专就业指导类课程的整合与改革,为我省职业教育尽一点微薄之力。在本课题的研究过程中,我主要采用了以下几种研究方法。(一)理论研究法:通过相关理论展开就业指导课程的研究。从内容来看,职业和职业道德理论、国家有关就业的政策法规、就业指导相关的课程理论等都是研究的重点;从方法来看,它与普通教育学、心理学、教学法、现代教学技术的关系最为密切,只有具备扎实的教育理论基础,才能做好此项研究。(二)实验研究法:通过有计划的教育教学实验,在实践的基础上对本研究课题所设定的改革效果进行了实际的验证。(三)比较研究法:通过对不同形式的教学方法进行比较分析,才能寻找到适合学生实际需求的好的教学方法。也只有通过生动活泼的教学方法,才能将就业指导课程的重组工作顺利地开展下去,并取得较好地效果。本篇论文共分四个部分,即:(一)重组中专职业道德与职业指导课程内容的必要性。(二)重组中专职业道德与职业指导课程的具体内容。(三)中专职业道德与职业指导课程教学方法的创新。(四)教学实践中应注意的几个问题。在本研究课题中,我试图解决中专职业指导类课程迫切需要重组的各种信息资源,并通过较为先进的教学方法使学生达到知行统一的问题,加强课堂实训活动,增强学生的实践技能,促成其适应社会、面向市场、自主就业。在实际教学中,整合和重组相关教材、课程遇到了极大的困难,我认为这是中专德育课程改革中无法回避的挑战。通过大量的教学实践,我提出了一些可行性的措施供广大的中专政治教师们参考,并恳请同行们对其中的不足给以批评指正。

全文目录

摘要  5-7
Abstract  7-10
导言  10-11
一、重组中专职业道德与职业指导课程内容的必要性  11-18
  (一) 目前职业道德与职业指导课程教学中存在的问题  12-15
  (二) 打破课程格局，重新构建职业道德与职业指导教学的平台  15-16
  (三) 面向市场、突出就业，培养实用型人才  16-18
二、重组中专职业道德与职业指导课程的具体内容  18-25
  第一模块:理论指导  18-20
  第二模块:实用能力培养  20-23
  第三模块:综合考察  23-24
  第四模块:实习与实践锻炼  24-25
三、中专职业道德与职业指导课程教学方法的创新  25-34
  (一) 改革教学方法是提高职业道与职业指导课程教学质量的必由之路  25-27
  (二) 通过活动加强学生学习的主体性和实践的能动性  27-31
  (三) 积极采用多媒体和信息网络等现代化教学手段  31-34
四、教学实践中应注意的几个问题  34-38
  (一) 加强教师观念转变，提高教师创新能力  34-35
  (二) 追求实效，避免流于形式  35-36
  (三) 师生互动，教学相长  36-38
注释  38-39
参考文献  39-41
附录  41-52
后记  52

中专职业道德与职业指导课程内容重组和教学方法创新研究

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