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试论高中思想政治课和谐课堂的构建

作　者: 李平
导　师: 何英惠
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 和谐课堂构建高中思想政治课
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 216次
引　用: 2次
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内容摘要

高中思想政治课和谐课堂的构建是为了更好地实施素质教育,按照社会发展需要和高中学生身心发展需要相统一的客观要求,使教学的节奏符合学生发展的规律,科学的设计和整合教学过程的各种要素,进而使“教”与“学”产生“谐振效应”,促进学生素质全面和谐发展的课堂教学模式的探索和实践。高中思想政治课和谐课堂表现在:呈现在课堂中的师生关系是一种平等的民主的合作的关系;教学方法和教学手段的运用呈现出协调配合与多样性的统一;学生表现出自觉的积极的学习状态。教师通过调控和整合课堂教学中各种教学要素的关系,形成了教与学的相互适应和交融,促成了师生的多向互动交流,从而产生了最佳的结合点和教学效果。高中思想政治课和谐课堂的特征是教学系统各要素协调统一、立体互动的教学活动态势、优化高效的发展效果。在整体性、情感激励、活动性原则的作用下,学生的潜能得到了充分地发挥,能力得到了切实地锻炼,个性得到了优化和发展。高中思想政治课和谐课堂构建的实施策略是协调师生关系,共建和谐课堂;调控学生关系,发展和谐课堂;设计互动式教学,完善和谐课堂;探索多元评价手段,优化和谐课堂。和谐课堂既是一种课堂教学的构想,又是一个动态的优化过程,也是课堂教学所追求的理想境界。实践证明,高中思想政治课和谐课堂的构建产生了良好的理论效应和实践效应。笔者把这个探索、追求、反思的过程连缀成文,希望与各位共勉。

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中文摘要  5
引言  5-6
一、高中思想政治课和谐课堂的内涵  6-8
二、高中思想政治课和谐课堂构建的理论基础和现实依据  8-14
  （一）构建和谐课堂的理论基础  8-12
    1、马克思主义关于人的全面发展的学说  8-9
    2、系统论的思想  9-10
    3、建构主义学习理论  10
    4、传统和谐教育思想的合理内核  10-12
  （二）构建和谐课堂的现实依据  12-14
    1、建立和谐社会的客观要求  12
    2、新课程新理念以 “以学生发展为本”的思想  12-13
    3、新课改实验中出现的新的不和谐现象  13-14
    4、克服传统课堂教学活动模式的基本要求  14
三、高中思想政治课和谐课堂的特征和构建和谐课堂的原则  14-18
  （一）高中思想政治课和谐课堂的特征  14-17
    1、教学系统各要素的协调统一  14-16
    2、立体互动型的教学活动形式  16
    3、优化高效的发展效果  16-17
  （二）高中思想政治课和谐课堂的构建原则  17-18
    1、整体性原则  17
    2、情感激励原则  17-18
    3、活动性原则  18
四、高中思想政治课和谐课堂的构建策略和机制  18-30
  （一）建立良好的师生关系，共建和谐课堂  18-22
    1、建立良好的师生道德与情感关系  19-20
    2、建立师生新型的平等、民主、合作关系  20-22
  （二）协调学生关系，发展和谐课堂  22-24
    1、倡导学生合作交流，在互助中体验学习过程  22-23
    2、鼓励学生竞争，在参与竞争中激发学生潜能  23-24
  （三）设计互动式教学，完善和谐课堂  24-28
    1、互动式教学的设计要求  25-27
    2、互动式教学有助于完善和谐课堂  27-28
  （四）探索多元化评价手段，优化和谐课堂  28-30
    1、教学评价要多元化  28-29
    2、多元化评价应注意的问题及多元化评价的意义  29-30
五、高中思想政治课和谐课堂的构建意义与思考  30-34
  （一）高中思想政治课和谐课堂的构建意义  30-32
    1、有助于强化思想政治课的德育功能  30-31
    2、有利于学生的身心健康  31
    3、有利于提高教学的效率和效益  31-32
  （二）高中思想政治课和谐课堂构建的思考  32-34
    1、教师要热爱学生，亲近学生  32-33
    2、教师要适应时代要求，转换教学角色  33
    3、教师要不断提高个人素质  33-34
结论  34-35
英文摘要  35-36
注释  36-37
参考文献  37-38

试论高中思想政治课和谐课堂的构建

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