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对广州市幼儿早期阅读父母参与现状的调查与分析

作　者: 李红林
导　师: 冯夏婷
学　校: 华南师范大学
专　业: 学前教育
关键词: 阅读早期阅读父母参与幼儿早期阅读父亲参与分享阅读
分类号: G613.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 1056次
引　用: 7次
阅　读: 论文下载

内容摘要

随着社会的发展，人类的进步，早期阅读越来越受到大家的广泛关注。本文在对阅读、早期阅读、父母参与早期阅读内涵阐述的基础上，借助查阅文献、问卷调查等形式，对广州市幼儿早期阅读父母参与的现状进行调查和分析。本文的主要研究方法为问卷调查法，其次还有文献分析法和访谈法。本研究在分析以往关于幼儿早期阅读各类文献的基础上，着重就父母参与幼儿早期阅读问题进行了广泛的调查研究，设计出问卷初稿，并对初稿进行了三次大的修改，然后发放到某幼儿园进行预测。预测问卷收回后，对问卷中一些信度、效度不符合要求的题目进行了修订或予以删除，最终编制成了二份问卷。之后，大规模的发放问卷，并根据分析结果来确定广州市幼儿家庭参与早期阅读的现状。调查中发现，父母的文化程度、婚姻状况及职业类别在幼儿早期阅读参与方面有显著差异，其中文化程度和职业类别是影响父母参与的重要因素。而孩子的性别和父母的年龄则对父母参与没有影响。家庭收入情况也对父母参与影响不大。就读幼儿园的性质、是否为独生子女和所属年龄班在某些方面也有一定的影响。我们的研究还发现，父母参与同样受到参与目的、参与角度、参与方式和参与策略的影响。其中参与目的对父母参与有着重大的影响，普遍认为培养幼儿阅读习惯、阅读能力是非常重要的。参与方式有待改进，本文从触觉参与、视觉参与、听觉参与、口语参与四个方面粗略地对参与方式进行了研究，结果发现，家长普遍较重视幼儿的视觉阅读和口语阅读，对触觉阅读和听觉阅读重视不够。研究还发现，父亲较少参与幼儿早期阅读活动，这对幼儿早期阅读各方面能力的发展非常不利，应该引起高度重视。我们的建议是父亲能够转变观念，积极主动地参与到幼儿的早期阅读中来，则效果会更加明显，对幼儿的成长发育将更为有益。推行父职教育、实施父职教育方案是提高父亲参与水平的一种有效又直接的策略。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
引言  8-11
第一章关于幼儿早期阅读的基本认识  11-20
  第一节概念界定  11-14
  第二节关于幼儿阅读心理的研究  14-16
  第三节关于幼儿早期阅读的不同认识观  16-17
  第四节早期阅读的阶段划分  17-20
第二章幼儿早期阅读理论研究  20-29
  第一节幼儿早期阅读的作用  20-22
  第二节关于父母参与早期阅读的研究  22-24
  第三节父母参与幼儿早期阅读需要考虑的因素  24-27
  第四节研究的理论视野  27-29
第三章问题提出和研究假设  29-37
  第一节问题的提出  29-30
  第二节研究方法与样本选择  30-33
  第三节资料的收集和处理  33-37
第四章广州市父母参与幼儿早期阅读现状调查研究结果与分析  37-54
  第一节父母参与早期阅读目的的研究结果与分析  37-42
  第二节父母参与早期阅读方式的研究结果与分析  42-47
  第三节父母参与早期阅读角度的研究结果与分析  47-52
  第四节父母参与早期阅读策略的研究结果与分析  52
  第五节父母参与的对比  52-54
第五章影响父母参与幼儿早期阅读的因素讨论及提高父母参与幼儿早期阅读的若干建议  54-60
  第一节父母个体水平、家庭环境不同，参与的水平也不同  54-56
  第二节参与目的、参与角度、参与方式和参与策略不同，则效果也不同  56-59
  第三节父亲参与水平急需提高  59-60
结语  60-61
主要参考文献  61-64
附录: 调查问卷  64-68
后记  68-70

对广州市幼儿早期阅读父母参与现状的调查与分析

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