学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

构建普通高校休闲教育体育课程的理论研究

作　者: 苏秀艳
导　师: 龚正伟
学　校: 湖南师范大学
专　业: 体育人文社会学
关键词: 普通高校休闲教育体育课程建构
分类号: G807.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 402次
引　用: 8次
阅　读: 论文下载

内容摘要

社会需要规定着教育的目标和方向，也规定着体育课程的目标和方向。休闲社会的来临，迫切需要教育的引导与规划，它是关系到国家和社会利益的一项重要课题。高等教育的社会职能决定了它必须承担起休闲教育的任务。高校体育作为高等教育的组成部分，应该顺应时代需要，保持与高校教育任务的一致性，将休闲教育纳入课程规划。本研究依据体育学、社会学、教育哲学、休闲学、人类学以及课程与教学论等有关理论，运用文献资料法、专家访谈法、归纳和演绎推理法等，并结合时代特征来探究契合现代文明发展轨迹的现代高校体育课程的新型教育理念和课程模式。论文首先以社会需要为基本出发点，从休闲教育的迫切性和高校体育课程改革现状两方面论述了论文选题的背景和研究的意义。通过对国内外研究现状的整理和分析，进一步阐明了休闲教育在普通高校体育课程中贯彻实施的现实意义。其次对休闲和休闲教育概念作了剖析和归纳，目的在于引导人们正确认识休闲和休闲教育，从而为休闲教育体育课程的建构打下主观认识的必要基础。然后从休闲教育的多种教育价值以及社会转型期体育的价值取向和体育课程的功能转变等客观条件方面来论述构建高校休闲教育体育课程的必要性与可行性。最后从课程目标、课程内容与结构、课程的组织与实施以及课程的评价等课程体系的构成要素逐一进行理论建构。休闲教育体育课程模式打破了单纯生物观的局限，从生物、心理、社会三维的角度重新审视体育课程，体育课不再只是“增强体质”的简单操练，更加入了思维、情感和道德的因素，努力挖掘体育学科的人文教育价值，倡导理解与交往、伦理与秩序、自由与责任、人的尊严和敬重自然。休闲教育体育课程的直接目标是使体育运动成为学生日常生活的一部分，成为他们的一种生活方式。而最终的目标则是使学生树立正确的休闲观，使其真正成为社会、生活、知识和人生的主人，可以说该课程模式是通过服务人而服务社会的。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-8
1 引言  8-17
  1.1 选题依据  8-11
    1.1.1 选题背景  8-9
    1.1.2 研究的意义  9-11
  1.2 相关文献综述  11-17
    1.2.1 国外研究现状  11-13
    1.2.2 国内研究现状  13-17
2 研究路线、对象与方法  17-19
  2.1 研究路线  17
  2.2 研究对象  17
  2.3 研究方法  17-19
3 研究结果与分析  19-58
  3.1 休闲与休闲教育的基本理论  19-27
    3.1.1 休闲溯源与界定  19-22
    3.1.2 休闲教育概论  22-27
      3.1.2.1 休闲教育的界定  22-24
      3.1.2.2 休闲教育的目标与性质  24
      3.1.2.3 休闲教育的内容  24-25
      3.1.2.4 休闲教育的意义  25-27
  3.2 构建高校休闲教育体育课程的立论依据  27-46
    3.2.1 构建普通高校休闲教育体育课程的必要性  27-35
      3.2.1.1 休闲教育是终身教育的有机组成部分  28-29
      3.2.1.2 休闲教育是素质教育的一种有效达成途径  29-30
      3.2.1.3 休闲教育的哲学基础是以人为本  30
      3.2.1.4 休闲教育是生活教育的现实要求  30-31
      3.2.1.5 现代教育发展的必然趋势  31-32
      3.2.1.6 高校体育课程存在的问题  32-34
      3.2.1.7 专家认可程度  34-35
    3.2.2 构建普通高校体闲教育体育课程的可行性  35-46
      3.2.2.1 高校体育课程改革取得的成就  35-37
      3.2.2.2 体育价值取向的时代特征  37-38
      3.2.2.3 转型期体育功能的转变  38-41
      3.2.2.4 高校体育课程功能的转换  41-42
      3.2.2.5 体育是实施休闲教育的有效途径  42-46
  3.3 普通高校休闲教育体育课程的构建  46-58
    3.3.1 休闲教育体育课程目标的确定  48-49
    3.3.2 体闲教育体育课程内容的选择与结构设计  49-53
      3.3.2.1 理论内容  49
      3.3.2.2 实践内容  49-52
      3.3.2.3 体育课程的结构  52-53
    3.3.3 休闲教育体育课程的教学  53-55
      3.3.3.1 体验式教学模式  53
      3.3.3.2 俱乐部型教学模式  53-54
      3.3.3.3 教学观  54
      3.3.3.4 学习观  54-55
    3.3.4 休闲教育体育课程的评价  55-58
4 结论  58-59
参考文献  59-62
附录  62-66
后记  66-67

构建普通高校休闲教育体育课程的理论研究

内容摘要

全文目录

相似论文