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初中学业不良学生学习自我监控能力培养的研究

作　者: 孙昊
导　师: 陈家麟
学　校: 扬州大学
专　业: 教育学原理
关键词: 学业不良学习自我监控能力培养
分类号: G441
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 380次
引　用: 4次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本文运用实验研究法、问卷调查法、个案分析等方法，对初中学业不良学生的学习自我监控与学习成绩的关系、初中学业不良学生的学习自我监控的年级、性别、父母文化、职业等方面的差异进行了研究，对初中学业不良学生学习自我监控的培养模式进行了初步的探索。得出结论如下：(1)学习自我监控能力与学习成绩呈显著相关；(2)初中生的学习自我监控能力在准备性、方法性两个维度存在显著性别差异，总分及其他维度得分均无显著的性别差异；(3)初一年级与初二年级学生的学习自我监控能力不存在显著差异，初一年级与初三年级学生相比，存在显著的年级差异；(4)除了处在优秀和优良的学生智力水平与学习自我监控能力无明显差异外，其他各个等级的智力水平与学习自我监控能力之间均有显著性差异；(5)初中生学习自我监控能力发展与父母文化程度无显著性差异；(6)商人与工人家庭以及无固定职业家庭学生的自我监控能力呈显著性差异，工人家庭与无固定职业家庭学生的学习自我监控能力无显著性差异；(7)对学业不良学生进行学习自我监控能力的培养，能显著提高学业不良学生的学习成绩；(8)运用本实验研究的学习自我监控能力的培养模式，培养和提高学业不良学生的学习自我监控能力是可行和有效的。

全文目录

摘要  3-5
一、引言  5-6
二、研究综述  6-13
  (一) 关于学习自我监控涵义和内容研究  6-8
  (二) 关于学习自我监控影响因素研究  8-9
  (三) 关于学习自我监控策略及其培养的相关研究  9-10
  (四) 关于学业不良学生的研究  10-13
  (五) 本实验研究的理论与实践价值  13
三、实验研究假设  13-14
四、实验研究方法  14-15
  (一) 实验研究被试  14
  (二) 实验研究工具  14
  (三) 实验研究程序  14-15
  (四) 结果统计方法  15
五、实验研究结果  15-29
  (一) 量的实验研究结果  15-23
    1 初中生学习自我监控与学业成绩的相关检测  15
    2 实验班与对照班学习自我监控水平前后测比较  15-19
    3 实验班与对照班学业成绩前后测比较  19-21
    4 初中生学习自我监控水平的性别差异比较  21-22
    5 初中生智力水平与学习自我监控发展  22-23
    6 父母文化程度与初中生学习自我监控发展比较  23
    7 父母职业与初中生学习自我监控发展比较  23
  (二) 质的研究结果  23-29
    1 初中学业不良学生学习自我监控培养的模式构建  23-24
    2 关于吴某同学的个案研究  24-29
六、分析与讨论  29-40
  (一) 初中生学习自我监控水平年级差异比较  29-30
  (二) 初中生智力水平与学习自我监控发展  30-31
  (三) 父母职业与初中生学习自我监控发展比较  31
  (四) 初中生学习自我监控水平的性别差异、父母文化程度与学习自我监控发展比较  31-32
  (五) 初中生学习自我监控与学业成绩的相关检测  32
  (六) 学习自我监控培养对初中学业不良学生学习成绩提高的及其原因探究  32-34
  (七) 初中学业不良学生学习自我监控培养的模式探究  34-39
  (八) 本研究对学校教育、教学的启示  39
  (九) 本研究进行中的启示与不足  39-40
七、结论  40-41
参考文献  41-43
附录一自我监控学习问卷(项目举例)  43-44
附录二学习方法活动计划(部分)  44-45
致谢  45-46
攻读学位期间发表的学术论文目录  46

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