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青少年生物科普教育理论探索及模式构建的行动研究

作　者: 贺毓
导　师: 张文华
学　校: 华东师范大学
专　业: 生物课程与教学论
关键词: 青少年 生物科普教育 理论探索 模式构建
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 288次
引　用: 3次
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内容摘要


“科普”是科学技术普及的简称。生物科普教育是以21世纪课程重组以及教学改革的变革为背景,以自然体验、生物学问题解决及生物学行为养成为目标,以生物学知识、信息及学习者的直接经验作为自然体验、生物学问题解决与行为养成的有效工具。由于我国生物科普教育起步较晚,导致在生物科普教育的价值追求与实施现状之间,还不能达到一个理论研究、模式构建与应用之间的完美衔接。为此,本文从马克思主义哲学中的教育思想、生物学科普教育体现的当前教育新理念、课程与教学论在生物学科普教育中的应用三个方面探讨了生物科普教育模式的理论基础,总结了构建生物科普教育模式的原则与主要方法,探讨了各模式的总体特征,建构了该模式的基本结构,即“自然体验-生物学问题解决-生物学行为养成”的活动目标、“户外活动-课内探究”的活动空间、“活动开发-方案制定-情境创设-学生互动”的活动程序、“生物学-教师-学生”多边互动的活动条件、“生态环境-网络技术-社会文化”的资源支持、“活动主体-教师引导”的师生关系、“个体自评-组内互评-组间互评-教师评价”的活动评价方式,并展开实地调查,具体结合生物科普教育的实践,谋求“自然体验取向的生物科普教育模式”,“生物学问题解决取向的生物科普教育模式”、“生物学行为养成取向的生物科普教育模式”等三种基本类型的模式构建,对其各自的特点、构成要素、模式框架及实施策略进行了深入的探讨。研究结果表明:所构建的生物科普教育模式对培养青少年发现问题和解决问题的能力,转变青少年的学习方式都有积极作用。该模式强调青少年收集信息、处理问题的能力及实际动手能力,结合青少年的学习生活和社会生活而体现生物科普教育的育人价值,对学生的好奇心、求知欲、审美能力、创新精神和实践能力以及社会责任感方面的发展都有一定的教育意义。所以,本文所构建的生物科普教育模式具有一定的可行性。

全文目录


摘要  6-7
Abstract  7-11
第一部分 概述  11-16
  一 相关概念的界定  11-13
    1 科普的界定及其发展  11-13
    2 青少年的界定  13
  二 国外研究现状  13-14
  三 国内研究现状  14-16
第二部分 生物科普教育的教育学理论基础和研究意义  16-29
  一 研究生物学科普教育理论基础的意义  16
  二 马克思主义哲学中的教育思想  16-17
  三 生物学科普教育体现的当前教育新理念  17-22
    1 终身教育  17-18
    2 STS教育  18-19
    3 科学教育  19-20
    4 创新教育  20-21
    5 研究性学习  21-22
  四 课程与教学论在生物学科普教育中的应用  22-29
    1 "做中学"与"活教育"理论  22-23
    2 认知学习理论  23-24
    3 建构主义学习理论  24-25
    4 多元智能理论  25-26
    5 合作学习与合作教育理论  26-27
    6 掌握学习与服务学习理论  27-29
第三部分 生物科普教育的实践研究  29-45
  一 研究目标的确定  29
  二 研究方法的选用  29
  三 研究方案的设计  29-32
    1 问卷的设计  29-31
    2 访谈提纲的设计  31-32
    3 行动参与研究的设计  32
  四 研究结果及分析  32-45
    1 问卷调查过程  32-33
    2 问卷调查结果  33-40
    3 问卷调查结果分析  40-41
    4 访谈调查结果  41-45
第四部分 生物科普教育的模式构建  45-76
  一 生物科普教育的开展意义  45
  二 生物科普教育的原则  45-46
  三 生物科普教育的功能  46-48
  四 生物科普教育的模式  48-58
    1 模式的产生与发展  48-49
    2 模式的基本意义与基本特征  49-58
  五 生物科普教育模式的类型构建  58-76
    1 以自然体验为取向的生物科普教育模式  59-63
    2 以问题解决为取向的生物科普教学模式  63-69
    3 以生物学行为养成为取向的生物科普教育模式  69-76
第五部分 结论及反思  76-78
  一 结论  76
  二 反思  76-78
附录一 主题生物科普教育实录"走进花的世界,弘扬民族文化"  78-85
附录二 主题生物科普教育实录"校园节能三十六计"  85-87
附录三 主题生物科普教育实录"正确认识禽流感自觉提升科学观"  87-92
附录四 访谈内容整理  92-98
参考文献  98-101
致谢  101

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
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