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中日教师入职教育比较

作　者: 李昕
导　师: 程晓樵
学　校: 南京师范大学
专　业: 比较教育学
关键词: 教师初任教师教师教育入职教育
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 482次
引　用: 9次
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内容摘要

随着终身教育以及教师专业发展理论的深入人心，人们已经认识到教师教育是一个连续的一体化过程。它包括教师的职前、入职、在职三个阶段。但在实践过程中，不论是我国还是其它各国，入职教育都是教师教育中最为薄弱的一个环节。入职教育不是理论的建构，而是现实中确确实实存在的问题，其解决方式也必定不能凭空想象，而要依据现有的实际情况与成功经验。世界各国中，在教师入职教育上做的比较好的国家主要有美国、英国、日本。由于同受儒家文化的影响以及教师教育制度上的相似性，所以本文将从中日比较的角度进行研究，试图参照与借鉴日本的成功经验，为我国教师入职教育提供一点有益的借鉴与启示。本文在对中日教师教育系统(教师的培养、录用、研修)简要介绍的基础上，主要运用比较法，从入职教育制度的产生历程及背景、实施体制、研修内容与方式、实施效果及存在的主要问题等几个方面进行比较与分析。试图在找出其异同的基础上，厘清其内在的影响因素。为我国教师入职教育的理论与实践提供一些形式之外的参考建议。

全文目录

目录  3-4
中文摘要  4-5
Abstract  5-6
绪论  6-12
  一、问题的提出  6-7
  二、相关概念界定  7-8
  三、研究综述  8-9
  四、研究方法与思路  9-10
  五、本文的创新之处与研究成果  10-12
第一章中日教师教育概述  12-21
  一、日本教师教育系统  13-17
  二、中国教师教育系统  17-21
第二章入职教育制度的产生历程及背景  21-28
  一、入职教育制度的产生历程  21-24
  二、入职教育制度产生的背景  24-28
第三章入职教育的实施体制  28-33
  一、日本教师入职教育的实施体制  28-30
  二、中国教师入职教育的实施体制  30-31
  三、比较与分析  31-33
第四章入职教育的形式与内容  33-37
  一、日本:以砺木县为例  33-34
  二、中国:以河北省为例  34-36
  三、比较与分析  36-37
第五章入职教育的主体  37-42
  一、指导教师及相关人员  37-39
  二、初任教师  39-42
第六章入职教育的实施效果  42-48
  一、日本教师入职教育的实施效果  42-44
  二、中国教师入职教育的实施效果  44-46
  三、比较与分析  46-48
第七章入职教育存在的主要问题  48-52
  一、日本的主要问题  48-49
  二、中国的主要问题  49-51
  三、比较与分析  51-52
讨论与结论  52-56
  一、关于比较的反思  52-53
  二、对我国入职教育的启示  53-56
主要参考文献  56-59
后记  59

中日教师入职教育比较

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