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基于混合学习的有效教学研究

作　者: 高传南
导　师: 张际平
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育
关键词: 有效教学 混合学习 教师培训
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 778次
引　用: 3次
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内容摘要


进入二十一世纪,随着信息技术飞速发展,信息设备大量普及,人们的学习模式更为丰富,混合学习逐步开展。混合学习是一种将网络教学与面对面教学相结合的学习模式,它突破了学习时间和空问的限制。国务院在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出：“把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点。”这为我国中小学教师培训指明了方向。闸北区的中小学教师信息技术能力培训正全面开展,然而在教师培训过程中,传统的面对面教学模式有一定的局限性。本文在有效教学相关理论的支撑下,以闸北区教师信息技术能力培训为切入口,尝试研究基于混合学习模式的有效教学。结合多年的教学经验,并且通过调查后发现：传统的面对面教学模式的有效性在教师培训中体现得并不充分,继而提出混合学习模式下能促进教师培训有效性的假设。研究的最终目的是,为了取得基于混合学习的有效教学中微观研究领域的理性的、规律性的认识,丰富有效教学的理论内涵。本文的研究的对象为参加培训的中小学教师(两个实验班)。研究方法采用文献法、调查问卷法和访谈法等。具体来说,首先设计一套基于魔灯平台(moodle)的课程管理系统,在面对面教学阶段,明确平台的重要性,并确保所有学员能熟练地使用该平台,接着基于混合学习教学模式开始实施培训。培训结束后,通过问卷调查和访谈收集数据,将实验班的数据与面对面学习班的数据进行对照,比较后发现,混合学习环境下的教师培训,相比面对面教学,更能体现教学的有效性。最后,本文对混合学习模式下的有效教学进行了反思和展望。网络教学与面对面教学各有长处,只有将两者有机结合,才能探索出一种适合教师培训的混合学习的最优教学模式。在后续的研究中,力争探索和建构出混合学习模式下的教师培训的有效教学模型。

全文目录


摘要  6-7
Abstract  7-11
第1章 绪论  11-17
  1.1 研究的背景与意义  11-13
    1.1.1 研究的背景  11-12
    1.1.2 研究的意义  12-13
  1.2 研究现状  13-14
    1.2.1 混合学习研究的状况  13
    1.2.2 有效教学研究的状况  13-14
  1.3 相关概念的界定  14-15
  1.4 研究方法及可行性分析  15-17
    1.4.1 研究方法  15-16
    1.4.2 可行性分析  16-17
第2章 混合学习环境下有效教学的理论研究  17-23
  2.1 有效教学的涵义  17-18
    2.1.1 有效教学涵义研究现状综述  17
    2.1.2 本文"有效教学"的涵义  17-18
  2.2 有效教学的特征  18-20
    2.2.1 教育者的因素  18-19
    2.2.2 受教育者的因素  19
    2.2.3 精心实施教学  19
    2.2.4 注重受教育者主体性协作性的培养  19-20
    2.2.5 丰富的教学资源和有效的教学评价  20
  2.3 有效教学的基本原则  20-21
  2.4 混合学习是提高对教师培训的有效教学的好方法  21-23
第3章 教师培训特点与问题分析  23-29
  3.1 教师培训的特点分析  23-24
  3.2 教师培训的目的  24
  3.3 教师培训存在的问题  24
  3.4 闸北区教师信息技术能力培训的现状分析  24-25
    3.4.1 信息技术能力培训的目的  25
    3.4.2 信息技术能力培训的效果  25
  3.5 调查问卷的发放和面授培训的反馈  25-29
    3.5.1 数据的处理与分析  25-27
    3.5.2 目前的面授式学习低效的原因分析  27-29
第4章 行动研究—上海市闸北区教师培训  29-41
  4.1 推进基于混合学习有效教学的行动研究  29-36
    4.1.1 具体方案  29-30
    4.1.2 基于课程管理系统方案的实施  30-36
  4.2 调查分析混合学习有效教学的成效  36-41
    4.2.1 问卷法得到的反馈  37-40
    4.2.2 访谈方面的反馈  40-41
第5章 启示和反思  41-45
  5.1 混合学习模式下有效教学的启示  41-42
    5.1.1 培训模式观念的转化  41
    5.1.2 混合学习平台的设计决定有效学习的成败  41-42
  5.2 混合学习模式下有效教学的反思  42
  5.3 混合学习模式下有效教学研究的存在的不足与展望  42-45
    5.3.1 研究中的不足  43
    5.3.2 未来研究方向展望  43-45
附录1 关于中小学教师教育技术能力培训情况调查一  45-47
附录2 关于中小学教师教育技术能力培训情况调查二  47-49
附录3 关于混合学习有效性的访谈提纲  49-50
参考文献  50-53
致谢  53

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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