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高三写作教学策略研究

作　者: 丁蕾
导　师: 王伟娟
学　校: 华东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高三写作教学策略有效教学
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 24次
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内容摘要

针对当今高三写作教学内容不确定、随意性严重,写作教学方式仍是传统的“写——批——讲”的形式,写作教学侧重纯技术性的技巧训练以及写作教学的有效度低等问题,本论文试图通过分析高三写作教学的现状及原因,研究高三写作教学策略及实践,明确高三写作教学的目标、知识点和关键点、贯彻这些知识点和关键点的方法、高三写作教学中相对固定的可以重复操作的指导写作的策略,使高三写作教学有序化、系统化,为改善高三写作教学中随意性、交叉化和重复化的现象提供有益的教学策略和教学案例,从而提高高三写作教学的有效性。论文的绪论部分分析了高三写作教学的现状及原因,阐明了关注与思考高三写作教学策略问题的必要性。论文第二部分对保证课堂教学有效性的原则、处理教材的策略、有效教学的策略、有效学习和学习策略等有效教学的策略理论以及国内写作教学的一些实践进行了研究,提出了这篇论文思考和解决的主要问题。论文第三部分对高三写作教学目标、教学内容之确定、高三写作教学策略实践等进行了研究。依据现代课程理论之父拉尔夫·泰勒的课程与教学的基本原理确定了高三写作教学的目标,按照连续性和顺序性的准则编写了高三一年写作教学的计划,并主要对本人九年高三写作教学的实践进行整理、总结,在丰富的教学案例分析中提炼出高三写作教学在培养学生积累素材、审题立意、结构布局、思维的广度与深度、辩证思维、评价修改作文的能力上可操作的一些策略。

全文目录

摘要 5-6英文摘要 6-8第一章绪论 8-15 第一节高三写作教学现状及原因分析 8-11 第二节关注与思考高三写作教学策略问题的必要性 11-15第二章写作教学策略的研究现状 15-20 第一节有效教学策略理论综述与对高三写作教学策略的启示 15-17 第二节国内写作教学策略实践分析 17-20第三章高三写作教学策略实践研究 20-57 第一节高三写作教学目标与教学内容之确定研究 20-26 第二节为有源头活水来——素材积累策略 26-31 第三节巧径通幽处——审题策略 31-40 第四节写出文章的层次性——如何指导学生写好现象类话题作文 40-45 第五节横看成岭侧成峰——培养学生注重思辨、理性分析的能力 45-50 第六节奇文共欣赏疑义相与析——作文批改与讲评 50-57附录 57-85 一、2009年9月～2010年5月高三作文训练题 57-63 二、写作教学课堂实录 63-78 三、写作教学案例 78-85参考文献 85-87后记 87

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