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试论声乐教学中的歌唱心理培养

作　者: 黄彦
导　师: 张秀艳
学　校: 首都师范大学
专　业: 音乐学
关键词: 声乐教学 歌唱心理 心理学 心理过程
分类号: J616
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 279次
引　用: 2次
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内容摘要


在声乐教学中,人们往往比较重视歌唱的技能、技巧的训练和培养,而容易忽略歌唱心理对教学和演唱所起的作用和影响。本文着重研究歌唱心理培养在声乐教学中的重要地位、作用以及理论依据,并探索在教学中进行歌唱心理培养的实施,以期提高教学效果。

全文目录


中文摘要  4
英文摘要  4-5
一、绪论  5
二、歌唱心理培养的地位和作用  5-13
  1 古今中外歌唱心理教育理论是声乐教学的宝贵财富，应大加发扬光大  5-12
  2 歌唱心理培养是声乐教育的目标之一，也是素质教育不可缺少的需要  12-13
三、歌唱心理培养的理论依据  13-15
  1 心理过程理论是歌唱心理培养的心理学理论依据  13-14
  2 建构主义的学习观是歌唱心理培养的重要理论依据  14
  3 皮格马利翁效应(罗森塔尔效应)是心理教育的成功实验  14-15
  4 情商(EQ)的研究为歌唱心理教育提供新的科学依据  15
四、声乐教学过程中歌唱心理教育实施的尝试探索  15-28
  1 注重歌唱发声的心理“感觉”培养  15-19
  2 合理利用注意力  19-21
  3 注重“表象”能力培养  21-22
  4 利用“知觉”把握歌唱整体表现  22-24
  5 “想像”与“联想”歌唱学习的催化剂  24-25
  6 “意志”声乐学习的保障  25
  7 激发情感，优化教学效果  25-27
  8 利用多种手段克服歌唱心理障碍  27-28
五、结语  28-29
主要参考文献书目  29

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中图分类: > 艺术 > 音乐 > 音乐技术理论与方法 > 声乐理论
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