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高中英语整合型课程模式探析

作　者: 王静
导　师: 兰英
学　校: 西南师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 高中英语新课程标准整合型课程
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 278次
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内容摘要

随着社会的发展和我国经济的全球化，人们越来越重视对外语语言技能的掌握。在高中英语教学中，虽然学生的词汇量和阅读能力比过去有大幅度的提高，但是英语的应用能力差，尤其是听力和口语能力差仍然是大多数学生面临的问题。针对这个现状，高中英语整合型课程模式在深入研究教育部颁布的《普通高中英语课程标准》的基础上，提出了高中英语实行听、说、读、写分课型教学的课程模式，对英语的各项技能分别进行训练。同时，根据新课程标准的精神，按照学校的具体情况开设选修课，把必修课和选修课紧密地结合起来。作为2002年重庆市一项市级群众性科研课题，高中英语整合型课程模式采用实验法进行研究。研究发现：高中英语整合型课程不仅体现了英语语言各项技能的整合，而且体现了知识与生活、知识与实践、知识与兴趣的整合。它的突破点在于： (1) 以听、说、读、写课的形式为英语语言技能的全面发展提供了保障，避免了长期以来高中学生英语综合技能的不均衡发展现象； (2) 选修课的开设为学生提供了广阔的英语语言运用空间，极大地改善了过去英语教学仅仅局限于对英语知识的传授的单一教学模式； (3) 整合型课程的开设结合本校的实际情况，具有校本特色，体现了以人为本的现代教育教学思想。高中英语整合型课程着力打造未来人才，重视对学生英语实践能力、情感态度和国际意识的培养，有利于全面发展英语语言的基本技能，突出了语言的运用功能，有利于更新教育教学观念，体现了现代课程的人文精神，也体现了高中英语新课程标准的精髓。

全文目录

内容摘要  3-4
Abstract  4-6
一、高中英语整合型课程模式探析的缘由  6-12
  (一) 顺应国内外英语课程改革发展的潮流  6-7
  (二) 应对高中英语新课程标准调整后的新需要  7-9
  (三) 使英语学习反映和满足高中生学习英语的特点和要求  9-10
  (四) 解决重庆本地区高中英语教学中存在的问题  10-12
二、高中英语整合型课程模式建构的理论思考  12-28
  (一) 高中英语整合型课程模式的涵义  12-13
  (二) 高中英语整合型课程模式设计的理论与实践依据  13-16
  (三) 高中英语整合型课程模式的结构和功能  16-18
  (四) 高中英语整合型课程模式的特征  18-21
  (五) 高中英语整合型课程模式的应用原则、条件和策略  21-28
三、高中英语整合型课程模式的实施及结果分析  28-36
  (一) 高中英语整合型课程的实施  28-33
  (二) 高中英语整合型课程实施的结果分析  33-36
  (三) 高中英语整合型课程研究的不足  36
四、结语  36-37
结束语  37-38
注释  38-39
参考文献  39-43
附录一  43-44
附录二  44-47
后记  47

高中英语整合型课程模式探析

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