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过程写作法在高中英语教学中应用的行动研究

作　者: 曾庆红
导　师: 杨杰
学　校: 东北师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中英语写作过程写作法行动研究
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 77次
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内容摘要

本文是一篇旨在解决高中英语写作中出现的问题的行动研究。笔者在工作中发现学生在学习过程中存在英语厌写、抄袭现象。为了解决这一问题,笔者查阅了大量资料,获得了很大的收获。其中以建构主义理论为基础的过程写作法给笔者很大的启示。如果在写作的过程中给学生关注,那么学生在写作中遇到的问题能否解决?据此,笔者提出假设,如果把过程写作法应用到教学实践中,是否会改变学生的英语写作兴趣、能否提高学生的英语写作水平?为了验证这一假设,笔者决定在所任教的一个班级中展开研究,以便于试验前后进行对比分析。本行动研究从2009年10初至2010年3月末共持续五个月。行动研究的数据通过访谈、调查问卷及考试成绩的方式来收集并整理分析。通过整理分析,研究的结果表明,笔者的假设是成立的,实验班级的学生不仅仅对英语写作感兴趣,而且整体的写作能力有所提高。此研究共分五部分。第一部分:介绍目前英语写作的状况;第二部分:文献回顾;第三部分:过程写作法的行动研究;第四部分:数据的收集、分析及结论;第五部分:本行动研究的反思与启示以及对后续研究的建议。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
1 问题的提出  8-16
  1.1 对教学现状的描述和分析  8-11
    1.1.1 普通高中英语课程标准对写作的要求  9
    1.1.2 普通高中英语高考大纲对写作的要求  9-11
  1.2 发现的主要问题  11-12
  1.3 初步调查分析  12-14
  1.4 确定研究课题  14-16
2 文献综述  16-23
  2.1 写作的本质和内涵  16
  2.2 英语写作教学法  16-17
  2.3 过程写作法  17-23
    2.3.1 过程写作法的实质  17-18
    2.3.2 过程写作法的理论基础  18-19
    2.3.3 过程写作法的主要阶段  19-20
    2.3.4 过程写作法的研究现状  20-23
3 过程写作法在高中英语课堂中的行动研究  23-31
  3.1 行动方案  23-24
    3.1.1 行动方案要解决的问题  23
    3.1.2 行动研究方案的目的  23
    3.1.3 行动研究的方法  23-24
    3.1.4 行动方案的设计  24
  3.2 行动方案的理论论证  24-25
    3.2.1 建构主义视野中的学生写作行为  24-25
    3.2.2 建构主义指导下的教师写作教学行为  25
  3.3 行动研究的实施过程  25-31
4 数据收集与分析  31-37
  4.1 访谈  31-32
  4.2 调查问卷  32-34
  4.3 实验班前后三次英语测试作文成绩比较  34-36
  4.4 行动研究的结论  36-37
5 反思与启示  37-40
  5.1 回顾研究的过程  37
  5.2 存在的问题与不足  37-38
  5.3 反思及对教学的建议  38-40
6 结语  40-41
参考文献  41-43
附录  43-46
  附录一问卷调查  43-44
  附录二研究前、后调查问卷  44
  附录三五次写作材料  44-46
致谢  46

过程写作法在高中英语教学中应用的行动研究

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