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原阳县农村中小学多媒体教学现状和发展对策研究

作　者: 刘庆涛
导　师: 胡明生
学　校: 河南师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 农村中小学 多媒体教学 现状 对策
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


21世纪是科技创新的时代,国际竞争越来越激烈了。科技的竞争就是人才的竞争,人才的竞争就是教育的竞争。在我国的教育事业中,农村基础教育是我国教育的重要组成部分。农村中小学的教育关系着我国教育的成败。早在2003年9月《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》发布[1]。其中第一部分规定:明确农村教育在全面建设小康社会中的重要地位,把农村教育作为教育工作的重中之重。并指出:农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。有效整合教育资源,充分发挥农村学校的综合功能,提高办学效益。在我国城镇教学几乎普及使用多媒体的今天,而我国农村中小学的多媒体教学使用状况令人担忧,这对我们的农村整体的教育提高是一种制约。而我作为一名教育硕士在原阳县支教三年,调查了农村中小学多媒体教学的实施现状。其状况不容乐观,通过与学生的深入沟通,并和一些教育的同行对农村的中小学的多媒体教学的实际情况进行了探讨。发现制约农村中小学多媒体教学发展的客观和主观的原因,本研究拟在对农村中小学多媒体教学的现状进行调研和分析的基础上,提出农村多媒体教学的发展对策,以期改变农村中小学教学效果。本文的结构:第一章是绪论,主要是介绍选题的背景,选题的原因,还有做这方面的研究的目的和意义,揭示了多媒体教学的重要作用。第二章主要是对多媒体教学的概念的界定,以及对多媒体教学的功能理解。多媒体教学的发展前景的一个展望。多媒体教学是教学方式的一个里程碑。对教学的变革意义重大。第三章是以原阳县的农村中小学的多媒体教学的实施情况走访,调查。从基础硬件设施的建设到学校的领导,教师,还有广大的学生对多媒体教学的接受程度进行了详尽的调查。以求找到不足,和造成这种状况的原因。第四章通过分析找出原因,从领导和教师等方面提出一些行之有效的措施,增加教师多媒体教学的竞争机制,终身教育机制,考核机制和师资的流通机制,提高教师进行多媒体教学的积极性。建立城乡帮扶机制,提高硬件设施的维护,减少教育成本。探索出一条适合农村中小学多媒体教学的发展之路。最后进行总结,找出不足。

全文目录


摘要  4-6
ABSTRACT  6-11
第一章 绪论  11-15
  1.1 选题原因  11
  1.2 研究背景  11-12
  1.3 研究的目的和意义  12-13
  1.4 研究方法  13-15
第二章 多媒体教学的简介  15-19
  2.1 多媒体教学的定义  15-16
    2.1.1 多媒体技术的概念  15
    2.1.2 多媒体教学的理解  15-16
    2.1.3 多媒体教学的评价  16
  2.2 多媒体教学的发展和前景  16-19
    2.2.1 多媒体教学在我国的发展  16-17
    2.2.2 多媒体教学的给教育带来的变革  17-18
    2.2.3 多媒体教学的前瞻  18-19
第三章 农村中小学实施多媒体教学的现状分析  19-29
  3.1 硬件设施现状和问题  19-22
    3.1.1 多媒体硬件设备的落后和不足  19-20
    3.1.2 校内网络建设不健全  20-21
    3.1.3 多媒体课件设计与使用调查  21-22
  3.2 学校自身的问题分析  22-26
    3.2.1 教师的学历较低和多媒体教学的意识的落后  22-24
    3.2.2 教师多媒体的操作水平的制约  24
    3.2.3 地方政府在教师的技能培训上不正规  24-25
    3.2.4 学校领导在教学方式上的安于现状  25-26
  3.3 学生以及社会环境的问题分析  26-29
    3.3.1 学生对多媒体教学的认识问题  26-27
    3.3.2 农村中小学的教育氛围的缺失  27
    3.3.3 农村中小学的教育竞争机制的空白  27-29
第四章 改善和提高农村中小学多媒体教学的策略  29-41
  4.1 更新领导的教育理念  29
  4.2 加大多媒体设备方面的投入，不断的维护更新  29-30
  4.3 加大教师的培训投入，完善教师的不足  30-33
    4.3.1 对教师的职业道德的培训  30-31
    4.3.2 对教师多媒体教学技术的培训  31
    4.3.3 对教师教学技能的自我完善  31-32
    4.3.4 建立教师的终身教育制度  32-33
  4.4 给地方教育部门的建议  33-35
    4.4.1 建立多媒体教学资源共享平台  33
    4.4.2 量化多媒体教学评价指标  33-34
    4.4.3 多媒体与传统教学的优化整合  34-35
  4.5 政府应加大对农村中小学的支持  35-37
    4.5.1 对农村中小学教师队伍的建设支持  35-37
    4.5.2 建立城市部门对农村中小学的帮扶关系  37
  4.6 建立考核和教师资源流通机制  37-41
    4.6.1 对教师多媒体技术的考核机制  37-38
    4.6.2 对学校领导的现代教育理论的考核  38
    4.6.3 建立多媒体骨干教师的流通机制  38-41
第五章 结论与展望  41-43
  5.1 结论  41
  5.2 不足和展望  41-43
参考文献  43-45
致谢  45-46

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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