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重庆市农村幼儿教师专业素养现状研究

作　者: 杨兵
导　师: 李静
学　校: 西南大学
专　业: 学前教育学
关键词: 农村幼儿教师教师专业素养教师专业发展
分类号: G615
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

教师专业发展是当前人们关注的焦点,而教师专业发展的本质与核心则是教师专业素养的提高。查阅文献发现,国内研究者对幼儿教师专业素养还缺乏深入而系统的研究。在阅读大量相关文献的基础上,本研究采用问卷调查法、访谈法以重庆市巴南区、江津区、彭水县三地的农村幼儿园教师为对象进行了实地调查,调查的主要内容包括：幼儿教师基本情况、专业态度、专业知识、专业能力以及影响幼儿教师专业素养的因素等。调查结果表明：教师专业态度总体良好,但敬业精神偏低：大部分教师有较强的职业意识与信念；对儿童有爱心；责任心较强；幼儿教育专业知识学习有待加强；有较强的教育能力；教育监控能力各项发展不均；有较强的教研意识,但教研能力偏低。导致农村幼儿教师专业素养问题的主要原因有：社会对幼儿教师职业的专业性认识不足；教师培训机会少,且缺乏针对性；教师文化非良性；幼儿园管理待改善；教师有职业倦怠；教师对专业学习不自信；家庭对教师参加专业学习的支持不够等。针对这些问题,本文建议：建立并完善教师专业发展的制度体系；加强教师在职培训；以教研促进教师文化建设,形成教师学习共同体。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
一、导论  6-18
  (一) 问题的提出  6-7
  (二) 文献综述  7-14
  (三) 概念界定  14-15
  (四) 研究方法  15-18
二、重庆市农村幼儿教师专业素养现状分析  18-34
  (一) 受调查教师基本情况  18-20
  (二) 教师专业态度现状与问题分析  20-26
  (三) 教师专业知识现状与问题分析  26-29
  (四) 教师专业能力现状与问题分析  29-34
三、导致农村幼儿教师专业素养问题的原因探析  34-42
  (一) 社会对幼儿教师职业的专业性认识不足  34-36
  (二) 教师培训机会少,且缺乏针对性  36-37
  (三) 教师文化非良性  37-38
  (四) 幼儿园管理待改善  38-40
  (五) 教师有职业倦怠  40
  (六) 学习效率下降引起的教师专业学习不自信  40-41
  (七) 家庭对教师参加专业学习的支持不够  41-42
四、对策与建议  42-46
  (一) 建立并完善教师专业发展的制度体系  42-44
  (二) 加强教师在职培训  44-45
  (三) 以教研促进教师文化建设,形成教师学习共同体  45-46
结语  46-47
参考文献  47-51
附录  51-55
后记  55

重庆市农村幼儿教师专业素养现状研究

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