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城乡统筹背景下农村幼儿教师继续教育现状与对策研究

作 者: 潘君利
导 师: 刘建银
学 校: 重庆师范大学
专 业: 教育管理
关键词: 城乡统筹 农村幼儿教师 继续教育
分类号: G615
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 429次
引 用: 2次
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内容摘要


教师是培养人的职业,其专业发展的意义远比其他社会成员重要。在当今终身教育的时代背景下,继续教育对于教师来说是获得持续专业发展的重要途径。幼儿教师继续教育则是我国整个教师教育体系中需要特别关注的重要领域。尤其在城乡统筹背景下,农村幼儿教师继续教育更需要深入的研究。重庆作为我国统筹城乡发展首个省级试验区,其农村幼儿教师继续教育具有典型意义和示范价值。本研究以重庆市T县为个案,采用自编问卷,结合随机访谈、文献调研、经验总结等研究方法和手段,对该县农村幼儿教师继续教育的现状、问题及其原因进行了较为深入的调查与分析。在此基础上,本研究初步得出了如下结论。(1)总体上,重庆市T县农村幼儿教师继续教育现状不容乐观,主要表现为教师对继续教育的认可度较低,对继续教育的内容与效果、形式与途径等各方面的满意度不高,诸多困难与不足使农村幼儿教师继续教育难以正常开展。(2)导致重庆市T县农村幼儿教师继续教育现状与问题的原因主要来自三个方面:一是源自地方政府和教育主管部门的原因,主要表现为对学前教育重视不够,管理机制不健全,培训经费不足等;二是源自培训机构的原因,主要表现为培训内容脱离实际,培训方式单一,培训机构重叠等;三是源自幼儿园及教师本身的原因,主要表现为对继续教育认识模糊等。(3)改善农村幼儿教师继续教育,必须具有城乡统筹的视野和理念,当前最紧迫的任务,必须把我国幼儿教师继续教育的重心由城市转向农村。为此,应从以下方面做出努力:其一,要面向整体,建立和完善农村幼儿教师全员培训机制;其二,要突出重点,强化农村幼儿园骨干教师培养;其三,要突破难点,促进城乡互动和农村幼儿教师本土化;其四,要打造平台,推进农村幼儿教师培训基地建设;其五,要强化保障,加大农村幼儿教师继续教育经费投入。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-10
1 研究的问题及其背景  10-15
  1.1 教师继续教育:终身教育时代教师专业发展的重要途径  10-11
  1.2 幼儿教师继续教育:我国教师教育体系中一个需要特别关注的领域  11-13
  1.3 农村幼儿教师继续教育:城乡统筹背景下幼儿教师继续教育的重中之重  13
  1.4 重庆作为统筹城乡发展首个省级试验区,其农村幼儿教师继续教育具有典型意义和示范价值  13-15
2 文献综述  15-27
  2.1 相关概念的界定  15-18
    2.1.1 城乡统筹  15
    2.1.2 农村幼儿教师  15-16
    2.1.3 继续教育  16-17
    2.1.4 农村幼儿教师继续教育  17-18
  2.2 相关研究的回顾与分析  18-25
    2.2.1 有关教师继续教育的研究  18-19
    2.2.2 有关农村教师继续教育的研究  19-21
    2.2.3 有关幼儿教师继续教育的研究  21-24
    2.2.4 有关农村幼儿教师继续教育的研究  24-25
  2.3 已有研究的不足和本研究的意义  25-27
    2.3.1 已有研究的不足  25
    2.3.2 本研究的意义  25-27
3 研究设计  27-29
  3.1 研究目的  27
  3.2 研究对象  27
  3.3 研究内容  27-28
  3.4 研究方法  28-29
4 重庆市 T 县农村幼儿教师继续教育现状与问题的调查分析  29-34
  4.1 调查样本构成  29-30
  4.2 调查结果与分析  30-34
    4.2.1 农村幼儿教师对继续教育的基本认识  30-31
    4.2.2 农村幼儿教师继续教育的内容和效果  31
    4.2.3 农村幼儿教师继续教育的形式和途径  31-32
    4.2.4 农村幼儿教师继续教育的困难与不足  32-34
5 重庆市 T 县农村幼儿教师继续教育现状与问题的原因探析  34-40
  5.1 源自地方政府和教育主管部门的原因  34-37
    5.1.1 对学前教育重视不够,政策落实不到位  34-35
    5.1.2 管理机制不健全,缺乏规范性  35-36
    5.1.3 培训经费不足,保障乏力  36-37
  5.2 源自培训机构的原因  37-38
    5.2.1 培训内容脱离实际  37
    5.2.2 培训方式单一  37-38
    5.2.3 培训机构重叠,职责不清  38
  5.3 源自幼儿园及教师本身的原因  38-40
    5.3.1 幼儿园管理者对教师专业发展认识水平较低  38-39
    5.3.2 幼儿园教师对继续教育认识模糊  39-40
6 城乡统筹背景下改善农村幼儿教师继续教育的对策与建议  40-44
  6.1 面向整体,建立和完善农村幼儿教师全员培训机制  40-41
  6.2 突出重点,强化农村幼儿园骨干教师培养  41
  6.3 突破难点,促进城乡互动和农村幼儿教师本土化  41-42
  6.4 打造平台,推进农村幼儿教师培训基地建设  42-43
  6.5 强化保障,加大农村幼儿教师继续教育经费投入  43-44
7 结论与本研究的不足  44-45
  7.1 本研究的基本结论  44
  7.2 本研究的主要不足  44-45
参考文献  45-48
附录 A 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况  48-49
附录 B:教师问卷  49-51
附录 C:园长问卷  51-53
致谢  53

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 学前教育、幼儿教育 > 幼教人员
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