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职校生职业决策自我效能研究

作　者: 钟瑶
导　师: 赵慧莉
学　校: 青海师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 职校生自我效能职校生职业决策自我效能感职业决策困难
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 280次
引　用: 2次
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内容摘要

随着心理学、职业心理学的发展,国内外有关职业决策自我效能感的研究逐步增多,为职业指导和求职择业提供了一定的理论基础。但专门针对我国职校生被试进行的职业决策自我效能感的研究还为数甚少,尤其在面临现今国内本科生、研究生大规模扩招所引发的严峻的就业形势下,故此,展开此方面研究实属必然。本论文在国内外有关职业决策自我效能感及其相关研究的基础上,采用“大学生职业决策自我效能量表”对成都职校生的职业决策自我效能感情况进行了深入细致的调查分析,并在此基础上修订符合职校生的CDDQ量表,以探讨职校生职业决策自我效能感与职业决策困难状况之间的关系。研究得到以下结论:第一、大学生职业决策自我效能量表能够较好的适用于职校生被试的测评;本研究修订的CDDQ量表也能够较好的适用于职校生被试的测评。第二、成都职校生的职业决策自我效能感的总体水平中等偏上,但个体水平相差比较大。进行差异分析得出结果:职校生在职业决策自我效能感的自我评价和问题解决两个维度上存在显著的性别差异,在其它维度男生得分普遍高于女生:不同年级,以及有无工作经验的职校生在职业决策自我效能感的收集信息维度上存在显著差异:不同专业的职校生在职业决策自我效能感的选择目标和问题解决两个维度上存在显著差异;城市户籍与农村户籍之间、独生子女与非独生子女之间的职校生在职业决策自我效能感上差异未见显著。第三、成都职校生职业决策困难处于中等水平,并且发展不平衡,主要是缺乏准备得分明显高于缺乏信息和不一致的信息的得分。有工作经验的学生在职业决策困难问卷得分明显低于无工作经验学生,其中在缺乏准备、缺乏信息方面差异显著。第四、成都职校生职业决策自我效能与职业决策困难存在显著的相关,并且不同水平的职业决策效能者在职业决策的不同过程中存在不同的困难。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-10
1 前言  10-13
  1.1 问题的提出  10-11
    1.1.1 研究的现实背景  10-11
    1.1.2 研究的理论背景  11
  1.2 研究的意义  11
  1.3 研究的目的  11-13
2 文献综述  13-23
  2.1 自我效能的定义  13
  2.2 职业自我效能  13-15
    2.2.1 职业自我效能的定义及产生、发展  13-14
    2.2.2 职业自我效能相关研究  14-15
  2.3 职业决策的定义及理解  15-16
  2.4 职业决策自我效能  16-23
    2.4.1 职业决策自我效能的定义  16
    2.4.2 国外职业决策自我效能研究的源起  16
    2.4.3 国外对职业决策自我效能内容结构的研究  16-17
    2.4.4 国外对职业决策自我效能相关因素研究  17-18
    2.4.5 国外对职业决策自我效能的干预研究  18
    2.4.6 国内职业决策自我效能的研究及应用  18-21
    2.4.7 国内外研究存在的问题  21-23
3 研究内容及总体设计  23-29
  3.1 研究总体构想及研究内容  23-24
    3.1.1 研究思路与总体构想  23
    3.1.2 研究的主要内容和假设  23-24
  3.2 研究设计  24-27
    3.2.1 研究流程  24
    3.2.2 研究被试和方法  24-27
  3.3 数据分析方法  27-29
    3.3.1 人工处理  27-28
    3.3.2 计算机处理  28-29
4 本研究问卷的修订  29-42
  4.1 职业决策自我效能量表信、效度检验  29-31
    4.1.1 职业决策自我效能问卷的信度研究  29-30
    4.1.2 职业决策自我效能问卷的效度检验结果  30-31
  4.2 职业决策困难问卷的修订  31-39
    4.2.1 职校生职业决策困难的操作性定义  31
    4.2.2 材料修订  31-32
    4.2.3 项目分析  32
    4.2.4 因素分析  32-37
    4.2.5 职校生职业决策困难问卷信度、效度检验  37-39
  4.3 讨论  39-42
    4.3.1 大学生职业决策自我效能量表能够较好地适用于职校生被试  39
    4.3.2 修订后的职业决策困难问卷能够较好地适用于职校生被试  39
    4.3.3 建立职校生职业决策困难模型  39-42
5 研究结果  42-53
  5.1 职校生职业决策自我效能及其各因子的性别、年级、专业、学校、独生子女、社会实践经验差异研究  42-48
    5.1.1 职校生职业决策自我效能总体特征  42-43
    5.1.2 职校生职业决策自我效能的性别差异  43-44
    5.1.3 职校生职业决策自我效能感的年级差异  44-45
    5.1.4 职校生职业决策自我效能的专业差异  45-47
    5.1.5 有无工作经验的职校生职业决策自我效能感的差异  47-48
    5.1.6 职校生职业决策自我效能其它特征的差异  48
    5.1.7 不同特征对职业决策自我效能各方面得分的交互影响检验  48
  5.2 职校生职业决策困难及其各因子的性别、社会实践经验差异研究  48-50
    5.2.1 职校生职业决策困难总体特征  48-49
    5.2.2 职校生职业决策困难的性别差异  49-50
    5.2.3 有无工作经验在职业决策困难上的差异  50
  5.3 职校生职业决策自我效能感与职业决策困难的关系  50-53
6 分析和讨论  53-60
  6.1 职校生职业决策自我效能及其各因子的性别、年级、专业、学校、独生子女、社会实践经验差异分析  53-55
    6.1.1 职校生职业决策自我效能总体特征分析  53
    6.1.2 职校生职业自我效能的性别差异分析  53-54
    6.1.3 职校生职业决策自我效能感的年级差异分析  54
    6.1.4 职校生职业决策自我效能感的专业差异分析  54-55
    6.1.5 有无工作经验的职校生职业决策自我效能感的差异分析  55
  6.2 职校生职业决策困难及其各因子的性别、社会实践经验差异研究分析  55-56
    6.2.1 职校生职业决策困难总体特征分析  55-56
    6.2.2 职校生职业决策困难的性别差异分析  56
    6.2.3 有无工作经验在职业决策困难上的差异分析  56
  6.3 职校生职业决策自我效能感与职业决策困难的相关研究分析  56-57
  6.4 研究结论  57-58
    6.4.1 职校生职业决策自我效能较高,在职业决策自我效能总体及其各因子上存在性别、年级、专业、有无工作经验差异  57-58
    6.4.2 职校生职业决策困难结构不同  58
    6.4.3 职校生职业决策困难处于中等水平,存在性别和有无工作经验差异  58
    6.4.4 职校生职业决策自我效能与职业决策困难呈显著负相关  58
  6.5 研究的局限与展望  58-60
7 启示  60-62
  7.1 注重提高职校生生职业决策自我效能  60
  7.2 加强对女生的职业指导和教育,提高其职业自我效能  60
  7.3 对各种影响因素,结合相应理论,设计辅导内容  60-62
参考文献  62-64
附录一  64-65
附录二  65-67
附录三  67-69
个人简历  69
发表的学术论文  69-70
后记  70

职校生职业决策自我效能研究

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